熊猫老师在黑板上画了个

约3250个字。 \r\n 苏教版七年级下册 \r\n 《国宝——大熊猫》教学设计 \r\n 一、教学目标： \r\n 认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 \r\n 技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 \r\n 情感目标：3、了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。 \r\n 二、教学重点： \r\n 1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 \r\n 2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 \r\n 三、教学难点： \r\n 1、积累品味文中准确、生动形象的语言。 \r\n 四、教具学具准备： \r\n 学生搜集的与大熊猫有关的材料，图片 \r\n 五、课前学习： \r\n 1、 收集有关大熊猫的资料。 \r\n 2、 查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。 \r\n 六、教学流程： \r\n 一联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物） \r\n 教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》（本环节设置悬念，引发学生思考，激发学生强烈的求知欲） \r\n 二资料展示：请同学们将课前搜集的与大熊猫有关的资料向全班同学展示，以加深对大熊猫的了解认识。（至少三位同学到台前展示，以形成对大熊猫的感性认识） \r\n 学生从大熊猫的外形特点，生长环境，生活习性，活动范围，繁殖情况等方面来介绍。（本环节旨在培养学生搜集资料的能力，引导学生充分自学，为上新课做好准备） \r\n 三我读书，我展示： \r\n 教师过渡：通过搜集，同学们对大熊猫已有一定认识，我们看看课文是怎样写的，我们又该有哪些收获？下面用你喜欢的方式读课文，每个人把不懂的问题写在导学案上，组内讨论探究并互相交流，解决组内其他同学不能解决的问题。并将组内不能解决的问题展示到黑板上。（学生读课文——写不懂问题——组内交流解决——展示整个小组不能解决的问题） \r\n （指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语言等方面，提出有价值的问题） \r\n 学生所举问题举例：课文标题有什么作用？大熊猫为什么被称为\\“国宝”，体现在哪些方面？课文中举国王的例子有什么作用？第四自然段中\\“悠然自得”\\“漫不经心”\\“摇摇晃晃”等词语用的好不好？等（如果学生所提问题比较杂乱，教师要善于归纳整理，以突出重点） \r\n 四我探究，我快乐： \r\n 第一步：⑴互帮互助：黑板上展示的问题你会解答吗？请把你的想法说出来与同学们一起分享。（对于其他小组提出的问题，可以让会的同学帮忙解答，这样就没必要再花时间讨论，可以减少无效环节。） \r\n 第二步：⑵围绕本课目标，自主合作，共同探究，总结答案。小组发言。（小组合作学习，可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参