教学目标
1、对于歌引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，联系大自然，熟练成诵。
2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系；展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。
3、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画画，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。
4、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。
教学重难点
1、积累语言，学会写完整丰富具体的语句。
2、感受春天的美景，培养学生观察和表达能力。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
“认一认，读一读”和“看图，照样子说一说，写一写
教学过程：
一、认一认，读一读。
天对地，风对雨，山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙，风高秋月白，雨霁晚霞红。
1 读一读，把句子动通顺。
2 理解一些词语的意思。
山花：海树：赤日：苍穹：雨霁：
3 背一背，照样子说一说。
举例：天作棋盘星作子谁人敢下
地为琵琶路为弦哪个能弹
二、我来读，我会想
课件出示：
小草 草丛 草地 草原 草原 辽阔无边
泉水 小溪 江河 海洋 海洋 波涛汹涌
花瓣 花朵 花丛 花园 花园 万紫千红
1、自由读词语，读准字音。
2、指名读，边听边你发现了什么？
3、拓展说说，这样关系词你还能说说吗？
三、看图，照样子说一说，写一写。
1、仔细看图，说一说你看到了写什么？
让学生充分地看图。
2、读句子，说说写怎样的句子？
（什么）（怎样的做什么）。
3、小组说句子。
4、写句子。
四、探究与发现。
1、读词语，说说你想到什么？
2、拓展，要求用每组的三个词说一句话。
第二课时
教学内容：
写一写：《春风吹》
一、读一读题目要求。
同学们，春风先生带着我们游湖赏春了一趟，可真舒服啊！瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙……如果你是小作家，你会怎样写《春风吹》呢？
1、思考：学会仿写句子：春风吹绿了柳树，吹红了桃花。
抓住事物的特点，用准确形容词和动词。
2、拓展思路：春天来了，大地悄悄地发生着变化，从动物、植物、天气和人们的活动等方面说说。
3、发挥想象完成作品。
4、作品展示会：读读自己的作品，相互学习，相互欣赏。
