1、真诚理解的原则：真诚理解是同感、尊重、真诚的直接体现。同感是指设身处地地以另一个人的思想与情感去感受、体会周围的人和事物。它是整个辅导关系中最重要的成分，如果没有同感，辅导过程会一无所成。尊重的直接表示就是接纳，不仅接纳学生的长处，也要接纳其短处。真诚：是辅导教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。
2、 态度积极的原则：要求辅导教师多从正面、积极地角度看待学生的问题与错误表现，不因这些学生一时的不良行为，而将他们弃之不顾，而是尽量从他们身上寻找值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破口来改变他们的不良行为，建立自信心。
3、 勤加鼓励的原则。勤加鼓励可称作学生改变自我，重拾自信心的催化剂。
4、耐心致志的原则，是一种持之以恒的接纳。
5、具体行动的原则。学生的行为改变不仅需要辅导教师做耐心致志的思想沟通工作，还需要教师根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行动计划，加以执行并不断予以监督指导。这种计划应该是循序渐进的，也应该以学生不断获得成功感为核心。如果学生在自我改变中获得的都是失败感，那么他就会做出反叛行为或退缩表现，所以要一步一步的改变学生的问题，使其对自己的努力有成功感。
心理辅导工作是十分微妙细腻的工作。它需要辅导教师有五心：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。这五心表达得越充分，越深切，心理辅导的关系越牢固，越有效。
