先说下这唐氏综合症的概念，它最早叫蒙古（Mongolism）或者蒙古痴呆（mongolianidiocy），现在一般称为21-三体综合症，国内又称为先天愚型，是最常见的严重出生缺陷病之一。1965年，WHO将这一病症正式定名为“唐氏综合症”。它包含一系列的遗传病，其中最具代表性的第21对染色体的三体现象，会导致包括学习障碍、智能障碍和残疾等高度畸形。
唐氏综合症患者在言语表达能力上存在缺陷，多数患者发音不清晰，语法能力差，电报语使用较多，并且在句子中经常省略动词和其它语法词。
这类孩子语言康复，主要是以视知觉和视觉记忆为主同时伴以阅读的训练方式，对促进语言发展效果最为显著。训练后孩子能够理解更多的复杂语法和句子，语言水平得到提高。同时陪伴阅读学习能提高所有儿童的语言能力，而且对唐氏综合症孩子的影响最为明显，因为阅读使他们接触到词汇和句子结构从而补偿了在口语交流时难以学习和理解语法、句法的缺陷。
最后给家长一些建议:
让儿童获得在正常环境中学习语言的经历，包括在普通课堂学习和参与正常的社交活动;
在学前年龄开始学习读写。同时语言干预应该在青少年末期和青年早期继续进行。这样对孩子都有一定的帮助作用。
