感恩是一种生活态度，是一种品德。它并不是简单的报恩，而是学会如何做人，成就阳光人生的支点。教师应该坚持每天影响学生，使学生有一种健康的心态，继而形成良好的习惯，让良好的习惯升华学生的性格，让健康的性格收获学生美丽的人生。
一、养育之恩
曾有许多家长向我反应：孩子在家常常不珍惜珍惜父母为他们提供的种种求之不易的东西，认为所得到的是理所当然的，是父母应尽的义务。面对父母语重心长的教诲，学生常常无动于衷，甚至感到厌烦，无礼地和父母顶撞。这让我不禁想起苏霍姆斯基说过的一句话“我们应该珍惜生活的幸福。这种无限的幸福的海洋，宛如无限的空气海洋一样展现在每个人的面前。”然而就像在空气充足时没有任何一个人去想到这些，很少有人去思考生活的幸福。面对拥有的一切，更多人患了麻痹症。我想，也只有心存感激，才能获得解救吧！
于是，我利用班队课让学生讨论“父母接送”这件他们认为微不足道的身边小事，从而使学生体验到父母的不易和良苦良心。并延伸了“我爱我家”等系列班队活动。许多学生由此纷纷表示以后要做一个尊重父母、体贴父母的好孩子，从身边小事做起，孝顺父母、关爱家人。虽然作为教师，我们永远也无法替代家长的位置，但我们有责任、有义务通过与家长的深入沟通，从小培养孩子对父母的感恩意识，让学生始终带着一颗快乐感恩的心去面对自己的人生。
二、关爱之恩
一个班级就是一个大家庭，同学们相处应该亲如兄弟姐妹，但生活中发生点小摩擦在所难免。如果每个人都怀着一颗感恩的心，互爱、互助，必然使学习生活变得丰富多彩。
安琪在我们班比较突出，思维活跃，全面发展，可她平时自以为了不起，除了老师，她谁都瞧不起。没回和同学争执，她都一味怪同学做错了。有一次，她生病了，吐了一地，还把脏物吐在同桌身上。同桌非但没怪她，还拿纸给她擦，其他同学也来安慰她。事后，我找她单独谈心，让她说说有何感受。她终于认识到自己的自大自私，也很感激帮助过她的人，表示以后将帮助其他有困难的同学。
是的，当孩子们感谢他人的言行时，第一反应常常是今后也应该这样做。感激情怀使学生学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报，也因此能够在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待朋友，对待困难。
三、教诲之恩
在对待师长方面，古人有“一日为师，终生为父”之说，我们当然要让孩子明白，自己的每一点进步、每一点成绩都离不开老师的辛勤耕耘，它倾注了老师无数心血。我们班里有一个特不爱做作业的留级生，他在以前的班里，宁愿被批评、被留，就是不做作业。我发现，他虽然不做作业，但课堂上十分积极，绝不是一个无可救药的学生。开始时我对他进行了多次思想教育，但效果不明显，我有点儿失望，可我不愿放弃他。接下来的一段时间，我又想了好多办法。我把他叫到办公室，一边陪他做作业，一边鼓励他，过了一阵子，他真的完成了作业。但偶尔还是没能按时完成，我不过分责备，而是更加关心他，不断赏识孩子的优点和长处，他也感受到老师给予的温暖，给予他的关怀，最终克服困难，从此也变得爱亲近老师。
多年来，我努力将感恩的阳光照亮每个学生，使它变成一种新的热能，温暖自己，温暖别人。对于身边的这群孩子，我努力挖掘他们的闪光点，坚持不懈地鼓励孩子前进。赞赏，激励，感谢。孩子们也曾因此倍受感动，他们也学会了一声声的“谢谢”。瞧，他们变得多有礼貌，变得多体贴......
四、成就之恩
从事教师职业已近17个春秋，酸甜苦辣的点滴中，我深深地发现学生给我带来的何止是成绩？谁说只是老师造就学生，我认为学生也成就着老师。曾经我也迷茫过，是你们天真可爱的笑脸使我忘却了工作的辛劳，是你们充满童趣的话语让我忍俊不禁。烦恼着你们的烦恼，快乐着你们的快乐，令我久久不能忘怀的一幕幕滋润着我的心田。正是由于你们，我的生活才如此美丽！提笔至此，我的脑海里浮现出一个又一个熟悉又亲切的笑脸。谢谢你们用纯真的心灵、天真的言行营造了这么多的快乐。因为你们，让我对教师这个职业有更深刻的理解；因为你们，让我在教坛上又真真切切地前进了一步。
让我们心存感激，面对所拥有的一切。多一份感激，就少一份索取，多一份奉献。当感恩成为一种自觉，当我们真诚地鸣谢他人，我们的生活将因此而更加美好。
