学科中心模式： 出发点是学科本身。主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
科目设计。把课程内容分为众多科目，并赋予一定的价值等级，区分出不同科目对各类学生的适合程度。该项设计长期被认为是使学生熟悉、掌握文化遗产要素的系统、有效的组织方式。
学科设计。将学校所开设的课程内容对应于数学、自然科学、社会科学和人文学科的分类，并沿用这些学科的概念和逻辑体系作为课程内容的框架。
其缺陷是：
（1）倾向于割裂知识，从而割裂了学生对知识的理解，课程的“水平组织”缺乏整体性和内在联系性。
（2）脱离现实世界所关心的事物以及正在发生的事件。
（3）没有恰当考虑学生的需要、兴趣和经验，没有为学生的学、用而有效地安排课程。
（4）课程的目标范围狭窄。学科中心设计有三种主要的变式。
