一、分析原因
1.班里整体的学习氛围沉闷、不活跃，有一种从众心理，别人不回答，自己也不回答提问。
2.学生对问题答案的正确性没有把握，没有自信，怕回答错，被老师批评或被学生嘲笑。
3.自主学习能力差，没有养成主动学习的良好学习习惯，在学习上很被动，不能积极主动思考问题，回答问题的习惯。
4.学生性格内向胆小，不敢在课堂上回答问题，老师又不经常让她们回答问题，时间久了就完全失去了积极性，只能被动的接受知识。
5.老师提的问题太难或者模糊不明确，不知道如何回答。
6.老师自身原因。老师的表情太严肃，没有亲和力，与学生之间产生距离，学生不敢回答问题。
7.老师讲课枯燥乏味，没有风格，不能吸引学生，学生对所讲内容没有兴趣。
二、总结提高
1.作为老师要多关心学生，关注学生，多给学生温暖，减少师生之间无形的障碍。在生活上多给学生关爱，在学习上多教给学生怎样学习，引导鼓励，在心里的困惑上多给学生指导。
2.老师在备课和上课时，要善于利用多种教学手段与元素，贴近学生生活实际，结合不同学生的特点，捕捉一切可以利用的有利因素，鼓励学生，少批评，杜绝讽刺，挖苦。对待学生要民主，公平，不歧视差生。使课堂变得和谐，教学充满活力，提高课堂效率。
当然，作为老师，对于学生的回答，也不要一味用所谓的“标准答案”来衡量，更不能强求学生的回答和自己的预设一致，只要学生回答的有一定的道理，就应该给予肯定，给学生信心，这样，学生回答问题的积极性肯定会增强。
3.课外时间多接近学生，多与学生交流，使学生对老师产生亲切感，减少学生对老师的敬而远之的心理。
