阅读图片信息，回答问题 1，阅读这份研究报告，你认为当前小学生课外阅读状况令人满意吗？为什么？

浑河站 高爽论文摘要：古至今阅读直受极关注语文教更离课外阅读何培养阅读兴趣何效指导课外阅读每教育者应该研究关注题营造书香阅读氛围激发阅读兴趣指导确阅读式展丰富彩阅读让每都热阅读都能书海洋畅游 读书积极意义言喻唐朝著名诗杜甫曾读书破万卷笔神至理名言处于起步期株株刚破土幼苗渴望吮吸知识甘露使自茁壮甘露获除靠师课堂限传授外更需要依靠课外阅读采集 语文素养要靠期量积累才能形庄所说：且夫水积厚则其负翼力家《全制义务教育语文课程标准》明确规定：九课外阅读总量应400万字其阶段阅读总量应少于150万字其目于让运用种阅读初步理解鉴赏文作品同受高尚情操与趣味熏陶发展性丰富自精神世界进打全面发展终身发展基础要让量积累必须让其广泛阅读能满足于课内限间限阅读内容要让课外能广泛阅读教师教必须加强语文课外阅读指导激发孩阅读兴趣引导其养良课外阅读习惯使课外阅读内需求童种体验种新自觉式 、课外阅读存现象 虽家都意识课外阅读重要性其质量却容乐观般存几情况：1、缺乏阅读兴趣阅读量够 我难发现：并看书师父母规定读要师父母视线范围宁发呆愿拿起书本即使捧起书本全身投入其种阅读兴趣丧失造阅读量少语言吸收积累够阅读质量高局面2、造阅读质量高阅读内容够丰富彩 课堂阅读尚能自迁移课外阅读该精读知何精读草草读求甚解；需粗读却迟迟肯放手浪费许宝贵间些家没经验择书些盲目或书目于单专门挑选写作关书籍造阅读面狭窄让误认看作文书才看课外书或盲目听孩意见些家忙于工作间管教让孩自选择结孩选择些要求高或低书籍买些漫画书甚至些低俗图书利于孩阅读发展 二、指导展课外阅读我见 （）、孩推荐优秀课外阅读内容 书健康思想教育事迹鼓舞高尚情操陶冶紧张、惊险、曲折情节吸引科知识丰富教育读书才能使书受劳美、物美、社美、自美染陶冶才能认识真、善、美才能树立确审美观龄阅历浅知道真美教师要告诉哪些书读哪些坏书读并断提高鉴别真美能力教师进行课外阅读指导程要注意帮助指导选择合适课外读物防止阅读程误食、偏食1、结合龄特点选择推荐 低级龄识字少阅读能力低富于幻想给推荐内容短浅童、寓言、歌等级知识面所扩阅读能力所增强推荐些革命故事、童说、科幻故事、童诗歌等,十岁蒋舟写《打窗》《崔峦师教阅读》《必读佳作》《少百科想做》《五千》等等高级阅读能力进步增强知识进步扩充给推荐些历史故事反映现实散文、说同推荐些社、自科面读物等2、根据兴趣推荐引读 般说喜欢读内容紧张离奇曲折趣体裁童、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事）说（科幻说、历史说）通俗易懂、图文并茂篇幅短作品龄说低级较喜欢读配插图童、故事高级则较喜欢读历史题材传记、说等性别说喜欢读童、民间故事男喜欢读科幻说、历史故事、物传记教师要根据龄认知特点满足其喜读欲入手向推荐引读3、结合课文习推荐选读 由课文内容习引导选读与课文内容习相关书籍仅巩固课堂习内容且更容易引起阅读兴趣探究欲望师根据节选课文或与课文相关内容向推荐读物《唐诗三百首》、《安徒童》些革命物故事等推荐与课文体裁相同读物4、根据《课程标准》推荐内容引导选择 新颁布《课程标准》规定各段阅读量同特别推荐些名家名篇让选择阅读教育部组织编辑版课外阅读提定书目系列丛书些作品文质兼美课外读物美味佳肴5、组织订阅少报刊 少报刊内容编辑精编选些内容说具强典范性、针性适应性教师鼓励订阅自喜读关报刊例《哥白尼》、《迪》、《童画报》、《米鼠》等及品尝美味口课外读物 （二）、教给阅读效 张洞曾经说：读书要领劳功皮萨略夫说：世界许书些书些读书准备课外阅读体性强随意性受控素少论提高读书效率课外阅读特点看都应该重视课外阅读指导帮助掌握确阅读提高课外阅读效益1、让养做读书笔记认真读书习惯①、精读与略读要想查找资料、快速获取信息直接办便略读课外阅读用作唯遇需要揣摩、玩味精妙处需要精读②、读、写、批、划、注课外阅读极具性化选择既习惯定阅读内容、目指向定课外阅读限于读要写读书笔记、填写周（月）读书卡需要面批批、划划遇疑难词句要查字典或请教别加注释③、读与背课外阅读获语言材料语文课标提要求尤其遇些语言优美、内容精彩句、段、篇需要读基础吟咏、甚至背诵2、阅读评价 阅读评价阅读者阅读程自身阅读效评估与检查并通种评价结反馈促使阅读者及调整阅读程助于阅读程优化（适用于高段）通所读书籍内容顾、检查阅读笔记、体等确定自作品主要内容能否握作者创作思路能否理解作者所采用创作能否领等等,考查阅读获取知识能力项综合性3、阅读要定速度 随着社发展我要获取信息量益加新知识摄取量益增墨守陈规阅读已适应社发展要快速阅读其用默读美校直推行着持续默读阅读教式其目激发自行阅读机培养终身阅读习惯其致做：每抽十至十五钟间教室内由自行挑选想看书籍、杂志或报纸阅读师提问、要求写读书报告做任何数记录其教效绩斐 （三）、激发阅读兴趣巩固扩阅读效 研究实验表明：阅读产兴趣总积极主且情愉快进行阅读觉阅读种负担 使课外阅读深入化使产强烈阅读欲望教师应尽量给创造读书环境提供阅读间空间展读书读报背景内容丰富、形式趣味激发读书热情巩固扩阅读效面结合教扩知识面另面使阅读兴趣持久1、办班级图书角 让走近图书让图书靠近班级结合本班实际办班级图书角规模图书角同提供良课外阅读园创设课外阅读环境立专门图书管理员制定严格借阅制度让图书角建精神文明窗口、素质教育基2、建立读书兴趣组 组织部平课外阅读表现较突取效较建立读书兴趣组通兴趣组进步提高阅读水平用知识能力再让部自班级带其同使班级整体阅读水平所提高3、组织外充实假期 用书籍充实同课余假期展读书黄金季节利用节假、寒、暑假集体组织图书馆引导逐步认识图书馆激发图书馆阅读兴趣让乐于图书馆借阅图书寻找各种新书刊信息资料满足自我求知欲并且期展《假期书虫》4、形读书读报制度 班级结合本班实际订阅定报刊例《哥白尼》、《迪》、《童画报》、《米鼠》等利用每节语文课前五钟班、周计划组织读书读报做培养读书读报意识、兴趣、能力且助于阅读习惯养5、展阅读手抄报制作比赛 读书反映自办报纸版面设计稿件组织都亲力亲丰富课余阅读、写作、画画、书写各种能力融于体自我参与受教育使整体素质、综合能力提高例热祖、交通安全主题手抄报竞赛增强主意识环保意识培养高尚审美素质6、结合教育教展读书 读书达标规定期读几本优秀书籍并写读书笔记例现我班展读《猪唏哩呼噜》采用童喜闻乐见形式展趣读书例举行故事、演讲、经验交流、主题班队、读书征文、书评等评选佳读书征文、笔记向校推荐 作家肖复兴说：能够热读书并能懂读书于孩真财富本书艘船能带远戏剧师莎士比亚说：书籍全世界营养品没书籍象没阳光智慧没书籍象鸟没翅膀使都强硬翅膀让我书海洋畅游让知识滋润我必须充认识课外阅读位作用高度重视培养课外阅读能力通宣传、指导各种展使读书习需要、需要、需要、发展需要让图书、读书伴随 参考文献：《做课外阅读引路促进者》 袁奕聪 《阅读求知发展》 王关兴