一、重要性分析当前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也正在开展多种家园合作双向互动的活动，亲子手工活动是其中的一种，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。家长是孩子的第一启蒙老师，父母的影响、教养方式是不可代替的。对幼儿进行亲子手工活动，必须要赢得家长的支持与配合。
因此，分析和研究影响幼儿的因素，加强家园合作，同步开展幼儿亲子教育活动，寻找家园同步开展幼儿手工活动的有效途径，对提高幼儿动手动脑的能力，促进幼儿全面发展，具有重要的意义。
二、现状分析
通过问卷调查，发现在目前，亲子手工活动尚存在许多问题：
1.家庭亲子手工活动，开展的时间很少。在家庭中，家长一般会组织孩子做数学题、练琴等活动，从事手工活动的很少，家长对手工活动的重视不足。
2.有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子活动，而且提到要搞活动就有这样那样的不方便，参与度不是很高，而有的家长即使参与了也不知道自己该做些什么，在活动中该扮演什么样的角色。
3.部分家长已逐步意识到手工活动的益处，可觉得自己不会，不知道该怎样进行活动，进行什么活动。
三、活动措施
1.激发多重互动性
作为教师，在开展班级亲子手工的时候，不能忽视幼儿及家长的互动，不能忽视家长与家长的互动，不能忽视幼儿之间的互动。
例如：我们在秋天进行的亲子手工活动《叶子变呀变》中，由家庭间自由组合，家长和孩子们在草地上捡来了各种形状的叶子，兴致勃勃地围坐下来。
（1）家长与家长之间的互动。在亲子手工活动中，我尝试把家长作为一个主要的指导者推到活动的最前端，充分给予家长展示的平台。巧手妈妈先想出，可以把叶子变成小猫的脸，用松针做小猫的胡子，于是大家互相启发，讨论着进行各种造型。孩子们动手剪贴、粘贴，享受着想象、创造的快乐。
（2）家长与幼儿之间的互动。亲子间可以通过手工来增进彼此之间的情感。让幼儿与家长多重互动，鼓励孩子们去请教其他家长，让孩子们自己去探索解决问题的办法。
（3）幼儿与幼儿之间的互动。幼儿之间的互动，使他们成为活动的主体，在活动中，他们互相交流、互相启发，动手创造。
