高考短文改错是同学们比较头疼的题目。短文改错看上去是挑语法和行文逻辑错误，因此一谈到提高短文改错能力，人们往往从短文改错的设置规律及答题技巧方面下手。这样的指导文章同学们学了不少，但还是觉得做起题来不得要领，成绩难见长进。笔者认为这是片面理解短文改错本质和没有进行针对性练习所致。
短文改错出现在高考考卷第二部分“写作”中，说明短文改错题本质上和写作能力有关。平时的练习绝不能就短文改错练短文改错。要真正从根本上提高短文改错水平，必须提高翻译、写作和独立校验、识别错误的能力。这既包括自己作文，自批自改，也包括读别人的作文，帮批帮改。
对于同学而言，要想从根本上提高短文改错能力，就要通过提高翻译、写作能力入手，加强自我识错、改错能力培养，讲究方法，有意识地加强训练。 一、从作文入手，加强自批自改，提高自身语言运用素养。 如果你写一篇短文，在短文的某些地方出错，而你还不知是错。
那么，改错的短文中，有同样的“错点”，你自然也不会看出来、改正对。因为在这一知识点上，你存在“盲点”。要突破这一“盲点”，首先要自我发现，有意识克服。发现“盲点”的最好办法，就是多尝试单句和语篇翻译以及作文，以发现问题，过滤“盲点”。值得提出的是，做写作练习，要养成认真检查、反复润色的习惯，自批自改要至少进行三次，看看有无拼写、用词、逻辑等方面的错误，把错误降低到最低。
特别是要避免粗心所致的错误。要知道，高考短文改错设置的错误是同学们运用英语时常常出现的错误，只有平时多写多练，能够发现和改正错误，才会在考试时取得好成绩。 二、合作学习，帮批帮改，提高识错、纠错能力。 高考短文改错说到底其实就是由你来修改、润色别人的小短文。
在日常的学习中，同学们可以与同桌或其他同学合作学习，共同提高短文改错能力。具体来说，就是每次作文后，大家经过自批自改后，可以再将短文交给同学彼此来进行帮批帮改。这样做，一可以相互学习借鉴作文优点，二可以帮助发现错误并加以改正，从而提高自己识错、纠错能力。
同学们大可不必去买专门的“短文改错习题集”之类的书。平时多留意我们自己和身边同学在英语运用上的错误，足以积累经验。 三、精练短文改错，要抓好“写、比、改”三步。 提高短文改错能力，要精练、多练结合。精练是为了发现自己在这方面存在的主要问题，积累经验。
因此，要讲求方法，舍得多花一点时间。建议同学们采取“写、比、改”这三步。 1．“写”：拿来一篇短文改错，先不急于改。可以先尝试按照短文表达的意思，自己先做一篇短文。这是一个理解别人的英语原文后，自己再完成一篇英文的过程。要克服“先入为主”尽量“离开”原文，把自己的作文写出来。
2．“比”：比较自己作文与改错短文的异同，发现“改点”。自己写的短文中出现与短文改错题的设置相同的错误。这种情况下，同学们往往不会在短文改错中将短文错误挑出并加以改正，原因在于这一点是学生语言的“盲点”。自己写的短文中出现与短文改错题的短文不同的表达。
这就产生了“比”的内容，这是做短文改错最重要的地方，只有找出“错”，才能进行改错，而不是瞎改、乱改。 3．“改”：分析“改点”，做出正确的判断，并进行改错。短文改错“错在句，改在行”。在做改错时，同学们要在“语篇上改，在行上验”。在语篇上改，而不是按行改，这样可以有一个完整的句子概念，自觉地养成“在句中改错”的习惯，还可以养成在语篇基础上的行文能力。
语篇上的改错完成后，再在“行”上验证，进一步确定答案，并分析出如果同一行出现两个“改点”，到底哪一个是错的。 正确的解题方法和步骤是做好这种题的关键。短文改错题题型中可能出现的错误设置情况大致如下：（1）词类的选择，单词的大小写。（2）语法错误，动词的各种形式，指时态、语态、人称、名词和代词的格与数，形容词和副词的等级。
（3）词语的搭配是否得当。（4）行文逻辑上是否有错误。根据该题型的特点，考生在解题时可按照以下步骤进行。 1．快速通读，掌握大意。 这几年NMET短文改错选用的都是浅显易懂的短文故事或信件，情节简单明了，文章脉络清晰，用词都是常用词，考生对短文的内容理解没有任何困难。
短文改错实际上也是间接地考查考生的阅读理解能力，只不过是用一种设置错误的形式来考查，这就要求考生应具备在阅读中挖掘错误，并加以改正的另外一种阅读理解能力。所以考生在正式进行短文改错前应该先快速粗读一遍短文，留心文中关键的词句，掌握大意，了解概貌。
此法的目的是为下一步判断和改错奠定基础。 2．细读分析，逐行找错。 因为短文改错题的特征是分行设置错误的，而不是以句子为一个单位设置错误，这一点考生心中应该很清楚。然而语言只能以句子作为意义单位，而不是以行作为一个意义单位。所以考生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，推断字里行间的含义，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，检查是否有与原文不相符的现象。
在进行细读全文时，抓住短文改错的精髓，分析以句子为理解单位，挖掘错误却要以行为单位。总之，在分析句子过程中，考生应对每句话的句子成分进行分析，确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合理、句子与句子之间的逻辑关系是否正确以及上下文的意思是否连贯。 3．检查验证，个别订正。
检查验证时，考生应根据自己所掌握的词法、句法等语言知识逐行逐句进行查验，从而能较为准确地判断出错误之所在。如：检查主谓是否一致，名词、代词、关系词的使用是否正确，动词形式是否恰当，连词有没有混淆，词语之间的搭配是否合理或符合惯用法等等。
根据不同的错误情况分别进行验证所解之题，对个别拿不准的词语，一定要细心甄别，万万不可敷衍了事，一旦确定需重新改正的词语，应立即改词或减词。 4．复读全文，检查敲定。 最后，回头重读全文验证答案，将初步改错的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整，复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲，从而修正错误。
总之，"短文改错"涉及的知识面广，能力要求高，只有具备扎实的基础知识，这些方法和技巧方可奏效。 。
