高中各年级课件教案习题汇总 语文 数学 英语 物理 化学
会、九叶派、伤痕文学、反思文学、先锋小说、改革文学、新写实小说、寻根文学、朦胧诗派。
2.主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品的主要思想内容和艺术特色。
重点要理解与分析的是：鲁迅《呐喊》、《彷徨》的思想内容和小说的现代化特色；《阿Q正传》中阿Q的形象及意义；郭沫若《女神》的时代精神和浪漫主义色彩；周作人散文的艺术特色；徐志摩抒情诗歌的艺术特色；戴望舒诗歌特色；矛盾《子夜》的艺术成就；巴金《家》人物形象与题旨；巴金小说前后期风格的变化；老舍小说中的市民形象；《骆驼样子》祥子的悲剧内涵；老舍小说的京味；沈从文《边城》的审美意蕴；曹禺剧作的主要特色；《雷雨》主要人物分析；钱钟书《围城》的主题意蕴；张爱玲小说的艺术特色；艾青诗歌的主要意象；梁斌《红旗谱》中的民族化特色；杨沫《青春之歌》中林道静形象及其意义；王蒙《组织部新来的青年人》主要人物分析，《春之声》的艺术探索；茹志鹃《百合花》的诗化特色；老舍《茶馆》的主题思想和艺术成就；高晓声《陈奂生上城》陈奂生形象的典型意义；汪曾祺小说的艺术特色；舒婷《双桅船》的主要意象分析；巴金《随想录》的思想价值；陈忠实《白鹿原》的艺术成就；莫言《红高粱》的艺术成就；白先勇《游园惊梦》的艺术特色；高行健《绝对信号》的主题意蕴和整体象征手法及结构特点。 （三）鉴赏与评价
重点考查考生对中国现当代文学作品的基本解读能力和文学评价写作水平。要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色（指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等）作出分析与评价，并能写出一篇不少于600字的鉴赏性评论文章。所考作品可以是完整的一篇诗歌、散文、短篇小说，也可以是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精彩的故事情节或片段。 五、外国文学 （一）识记
阅读并识记主要作家及其代表性作品，理清外国文学发展的基本过程。其中重点要阅读并识记的作家或作品是：
诗歌部分：荷马史诗、但丁《神曲》、普希金《致大海》、波德莱尔《恶之花》、艾略特《荒原》、泰戈尔《新月集》《吉檀迦利》。
散文部分：《圣经·旧约·创世纪神话》。
戏剧部分：索福克勒斯《俄狄浦斯王》、欧里庇得斯《美狄亚》、莎士比亚《哈姆雷特》《麦克白》《奥塞罗》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、萧伯纳《巴巴拉少校》、塞缪尔·贝克特《等待戈多》、迦梨陀娑《沙恭达罗》。
小说部分：塞万提斯《堂吉诃德》、歌德《少年维特之烦恼》、雨果《悲剧世界》《巴黎圣母院》、大仲马《基督山伯爵》、斯汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》《欧也尼·葛朗台》、福楼拜《包法利夫人》、罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、狄更斯《双城记》《奥列佛·特维斯特》、哈代《德伯家的苔丝》、果戈理《死魂灵》《钦差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》《卡拉玛佐夫兄弟》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》、肖洛霍夫《静静的顿河》、海明威《老人与海》、卡夫卡·奥尼尔《变形记》、马尔克斯《百年孤寂》、海勒《第二十二条军规》、紫式部《源氏物语》、川端康成《伊豆的舞女》《雪国》。 （二）理解与分析部分
1.文学现象与文学流派。
主要有：象征主义、唯美主义、现实主义、表现主义、超现实主义、存在主义、自然主义、后现代主义、古典主义、迷惘的一代、魔幻现实主义、黑色幽默。
2.主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品的主要思想内容和艺术特色。
重点要理解与分析的是：荷马史诗的英雄人物分析和艺术特点；索福克勒斯《俄狄浦斯王》俄狄浦斯形象分析；但丁《神曲》的象征意义；薄伽丘《十日谈》的主要思想内容及人物分析；莎士比亚《哈姆雷特》哈姆雷特形象及其典型意义；塞万提斯《堂·吉诃德》堂吉诃德的人物形象分析及小说艺术手法；歌德《浮士德》浮士德形象分析；普希金《致大海》的艺术特点；斯汤达《红与黑》于连形象及其典型意义；巴尔扎克《高老头》高老头的思想内容及人物分析；果戈理《死魂灵》的艺术特征；莫泊桑短篇小说的特点；易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意义；托尔斯泰《复活》的艺术特征；卡夫卡《变形记》的异化主题及艺术特色；海明威《老人与海》的象征意义和主题；《旧约·创世纪》神话的思想内容和基本特点；泰戈尔《吉檀迦利》的思想内容和艺术特点；川端康成《伊豆的舞女》的艺术特征。 （三）鉴赏与评论
重点考查考生对外国文学作品的基本解读能力和文学评价写作水平。要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色（指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等）作出具体分析与评价，并能写出一篇不少于600字的鉴赏性评论文章。所考作品可以是完整的一篇诗歌、散文、短篇小说，也可以是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精彩的故事情节或片段。 六、文学理论
（一）正确理解和掌握文学理论的主要概念
主要包括：文学、审美意识、文学活动的“四个要素”、文学创造、创造主体、创造客体、创作动机、艺术构思、灵感、艺术真实、艺术形式、文学典型、审美意象、意境、叙事学、表层结构与深层结构、视角、情感交融、文学风格、创作个性、接受美学、文学批评、文学消费、文学传播、大众文学、共鸣、“双百”方针等。 （二）理解和分析文学理论的基本原理
重点是：马克思主义对文学的总的理解；文学活动在生活活动中所处的位置；文学的双重性质；弘扬优秀民族文化传统对于建设有中国特色的社会主义新文学的意义；文学创造、文学话语的独特性；理智和情感在艺术构思中的作用；艺术形式创造应遵循的基本原则；现实型、理想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义、象征主义文学的关系；典型人物与典型环境的关系；文学叙事与抒情的主要区别；风格与创作个性的关系；文学消费与文学生产的关系；文学接受心境与接收效果之间的关系；文学批评的作用；文学批评的思想标准和艺术标准的具体内涵及两者的关系等。 （三）理解与运用
能运用所学文学理论解释文学现象，更好地理解和分析创作活动与欣赏活动，解读具体作家作品。这部分考查可与古今中外文学作品的阅读、鉴赏的考查结合起来，形成综合运用题。
第二部分高中语文教学内容
一、正确、熟练、有效地运用语言文字 （一）识记
1.识记现代汉语普通话常用字的字音。 2.识记并正确书写现代常用规范汉字。 （二）表达应用
1.正确使用标点符号。
2.正确使用词语（包括熟语）。
3.辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4.正确运用常用的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
5.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 二、古代诗文阅读 （一）识记
1.识记文学体裁常识。
2.识记古诗文中常见的古代文化常识。 （二）理解
1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4.理解并翻译文中的句子。 （三）分析综合 1.筛选文中的信息。
2.归纳内容要点，概括中心意思。 3.分析概括作者在文中的观点态度。 （四）鉴赏评价
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。 三、现代文阅读
阅读评价一般论述类、实用类文章，阅读鉴赏中外文学作品。了解不同文体的基本特征和主要变现手法。 （一）理解
1.理解文中重要概念的含义。 2.理解文中重要句子的含意。 （二）分析综合
1.筛选并整合文中的信息。
2.分析文章语言特色，把握文章结构思路，归纳内容要点。 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 4.分析概括作者在文中的观点态度。 （三）鉴赏评价
1.评价文本的主要观点和基本倾向。 2.评价文本产生的社会价值和审美取向。
3.欣赏作品的形象，赏析作品的文化内涵，领悟作品的艺术魅力。 （四）探究
1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神。 3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 四、写作
（一）基本写作能力要求：能写论述类（含文学评论）、实用类和文学类文章。 （二）表达要求
