教师把教室布置成温馨的家,在教室里放卡通式的橱柜、小床、漂亮的娃娃、小推车、娃娃餐具(小勺、碗、煤气灶、筷子)、各种水果、蔬菜模型、给娃娃盖的被子、穿的衣服;在盥洗室的墙上画上幼儿喜欢的画;在午睡房里装上温馨的窗帘、铺上印有动物图片、温馨绿色的被单、放上有花纹的小枕头;让刚入园的幼儿走进教室,就像走进自己的家,满足幼儿的情感体验,加深了幼儿对周围事物的理解。我们在实例中证明了自己的观点。布置成“家”的教室,哭的现象明显减少,刚入园的第二周就开始正常游戏和活动。
针对小班幼儿年龄的特点,小班幼儿特别喜欢玩“娃娃家”,老师在娃娃家里设有厨房,客厅,卧室,书房等,使幼儿能在宽松、温馨的生活环境中体验乐趣、快乐成长。记得我班的颖颖小朋友,刚来园时一个劲地哭,吵着要回家,我说:“好,那我带你回家吧。”当我带幼儿来到“家”时,孩子一下子被吸引住了,自己走进了娃娃家,坐在小床上,看着漂亮的娃娃,我说:“娃娃在睡觉,你不要吵醒她”。颖颖点点头,轻轻地说:“我来抱娃娃!”“好啊。”孩子的情绪一下子稳定下来,一会儿就随着同伴一起游戏。模仿成人生活是儿童天性的自然外射过程,从古到今无时不有,无处不在。通过这样小小的例子,让我们更能明白创设一个温馨的家园,会让幼儿自觉地投入家庭氛围,主动融入家庭角色,更能对生活情趣的体验,满足像成人一样独立生活的向往。
