我想问一下4年级下册语文书,第八单元的手抄报怎么画。

2020-07-05 教育 82阅读
1、知识与技能 写作 2、过程与方法 观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力;组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。在写作中提高书面表达能力 3、情感态度价值观 感受人间亲情,学会关爱他人,受到互帮互助的人际常情教育。 重难点、关键 1、习作中引导学生认真观察画面,理解图意,发挥想象,能具体生动的表达。 2、学会修改自己的作文,能客观评价他人的习作。 课时划分 二课时 教学设计 第一课时 教学目标 习作指导 教具准备 挂图 多媒体课件 教学过程 一、观察画面,整体感知——一句话 1、出示挂图,引导观察 师问:图上画着什么谁和谁?她们在做什么?她们也许是什么关系?引导学生看图,这是什么人?从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的,但是这小女孩呢?是我们汉族的。苗、汉两族人,不是同一族,但胜似一家人!学生回答后,教师小结:图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘,用手抚摸着小姑娘的脸,似乎在说着什么;旁边有一只木盆,周围挂着已经晾好的衣服;墙角靠着一根拐杖。她们之间可能发生了什么事情? 2、学生齐读课本提示,理解“胜似亲人”题目的含义 “胜”是什么意思?“胜似亲人”说明什么? 3、鼓励学生用一句话概括图画。如:老奶奶搂着小女孩 二、仔细观察,捕捉细节——一段话 1、出示学生概括的句子,引导学生仔细观察图画细节,把一句话丰富成一段话 2、根据学生发言,引导学生把一句话扩展为一段话或几段话。(重点指导事情发展的经过、结果) (1)外貌:奶奶和小女孩长相有你特别想描述的吗?衣着呢…… (2)姿势:奶奶在做什么动作?小女孩呢? (3)表情:他们的脸上是什么表情?…… 3、把静态画面活动起来,让学生表演 (1)动作:小女孩洗衣服——小姑娘一拿起衣服就洗吗?要不要先打水?你仿佛看见她是怎么打水的?小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来……(声音);我们又仿佛可以看见小姑娘脸上…… 老奶奶看见了这样的情景,就放拐杖……,搂住女孩…… (2)语言:表示感谢…… (3)心理:你能猜测一下她们在想什么吗?…… 4、师:同学们都能根据画面,展开丰富的想象,把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系,我们不能让每位同学将自己的想法,在这里一一交流,那么赶紧把它写下来吧,下面请拿出笔和作文纸,写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程,写的时候要注意把事情的经过写清楚,还要注意人物的动作,表情,对话描写,赶快动笔吧,看谁写的又快又好! 教师向学生提供好词佳句锦囊,学生选择自己最喜欢的部分写片段,教师巡视指导。 5、、展示学生的几个片段,进行点评。(重在指导描写手法) 三、合理想象,丰富画面——一篇文 1、 图前想象 师:课上到这里,老师有一个问题不明白了,老奶奶为什么是孤身一人呢?她没有亲人照顾吗? 指名反馈。 师:老奶奶身边没有亲人,生活遇到了困难,乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢? 指名反馈。 师:嗯,小姑娘对于老奶奶来说,真是不是亲人,胜似亲人啊!老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面,也就是刚刚写的片段的前面,作为故事的起因。 2、 图后想象 师:是的,这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗(指名说) 师:说的真不错,我们可以把它放在习作的后面,作为故事的结尾。
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