管子曰:“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话告诉我们，百年大计，教育为本。培养人才是不容易的。是一个漫长的过程。是对人进行润物细无声的、潜移默化的影响。我的上一任校长以前是从事文秘工作的，他谦虚写作，又时常研究心理学。
他任我们校长期间，天天组织我们学习魏书生等教育专家管理班级、培养学生的成功经验。虽然客观上有些经验不适合我的教学，但我还是从中学习并悟透了不少知识，并成功的运用到了我的教育教学当中。一 ，在教学过程中，要用爱心感召学生，做有爱的教育。作为一名教师，首先要热爱自己所从事的职业，把它当做毕生的事业来做，这样才能倾尽所有，热情地、全身心地投入到工作中去，用自己的学识、青春和活力去感染学生，并呵护学生。
那是一个夏日的中午，我的一个学生匆匆跑到我的住处告诉我，一个叫刘兵的学生手指被门夹断了。当时我在做饭，赶紧关火，拿些钱跑了出去，看到刘兵的手指用纸抱住，还有一个同学帮他抓住，血已经流到衣服上。我赶忙把他送到医院，几经周折才找到医生给他做了接指手术（他伤那个手指只有一点皮连着）。
输上水，安顿好一切，我又去街上买了饭照顾他吃，之后联系了他的家长。他看到我焦急忙碌的样子，强忍着疼痛，笑着说:“老师我不疼，能照顾好自己，你也去吃饭吧。”看到他强挤出来的一丝笑容，我很是心疼，也无比的欣慰。二 ，要理解和宽容，要能接受学生的一切。
我们从孩提时代一路走来，父母和老师的谆谆教导，朋友的扶持和帮助，我们才得以成长。一次次的跌倒爬起，我们现在才站得更稳。面对学生犯错时，苦口婆心，方法想尽，我们也义不容辞。体育老师让班里的几个学生挪体育器材，干了不到十分钟，他就打典话说他的手机被学生拿走了，他问过了，没人承认，而且他确信就是他们几个干的，手机已经关机了。
事件的性质很严重。这样的行为可以定义为‘偷’，十多岁的孩子担不起这个字，我的心里很沉重，却故作轻松地说:“我深信我的学生是不会故意拿老师手机的，你们都再找一找，看是不是不注意把手机夹带衣服里了（有干活累了脱衣服的）？还是谁当成自己手机习惯性的装兜里了？刚才老师一说丢了，你们怕别人误会不敢拿出来。
有的话可以现在给我，私下给我也行，没事的。”没人拿出来。我用尽平生的经验和所有语言技巧，循循善诱，一个个单独询问，还是玉果。下课了，正当我无计可施一筹莫展时，一个学生悄悄递给我一个纸条，上面写着:老师，手机我拿了，放在一楼楼梯下面了，你能不能不对别人说是我偷了手机？我一下子轻松了许多，拿回手机给了体育老师，并要求他别再提这件事，别问那个学生是谁。
然后我把劳动的十来个学生叫到一起，对他们说“老师的手机找到了，你们太毛躁，搬东西时给碰到桌子缝里卡坏了，所以关机找不到。我在这里想同学们表示歉意，询问你们那么久，让你们担心了！”听完我的话，拿手机的那个同学涨红的、紧绷着的脸舒展开了。一场危机化解了，我把由此会对学生造成的影响和伤害降到了最小。
三， 不抛弃，不放弃，帮助学困生。新学期的第一次作业就没交齐，李文波不交作业我找他四五次才勉强给我。翻开一看，别说做题了，字都不会写。我找他认真了解情况后，针对他的实际情况制定了计划。他智力不错，我要求他课堂上认真听讲，作业可以先不交，但每天必须写一张字交给我，字写好后再做作业。
然后每天的数学作业里都会有一张只写汉字的纸。看着他的字一点点的写得像字了，我就不断的鼓励表扬，他也越来越有肯学，期末考试，他的数学竟然考了六十多分。看到他的进步，我无比的开心。有一句话这样说:教师是船夫，把学生从混沌的荒原渡到知识的彼岸。我这个船夫会牢牢的把舵划好桨，让学生一路欢歌笑语走完由我陪伴的里程。
