我认为，教书和育人并不矛盾。古往今来，人们把“教书育人”看做一个词，“教书”是行为、“育人”是目的。育人，是养育或培养人，何以育人？――用自然科学、社会科学、道德修养等等一切技能和鸡汤去哺育人。教学中只是随机进行思想教育，无“机”的时候生硬的穿插思想教育，无疑是喧宾夺主。
可能，你碰到了“强化”思想教育，也必然会有碰到“强化”，也必须要强化。怎么理解并接受这种强化规矩教育？面对青少年整体道德滑坡，面对社会污浊的熏染，师者首先要尽可能地站在道德高地，把学生从歧途拉回来。这就需要态度的转变，把德育重视起来。而领导也是贯彻落实者，这是他的“教书育人”职能，他只是在“强调”或“执行”而已。
需要注意的是，不可极端化，不可顾此失彼，每个主题下都不能“溜号跑题”，思想教育只是重视、强调和随机。以上是班门弄斧之言，不要当真。
