教育部称对大学生合理增负吗?

2020-10-28 教育 54阅读

2018年6月22日,在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生指出,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转,要对中小学生有效“减负”,对大学生合理“增负”。

陈宝生认为,本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务。

陈宝生阐释,回归常识,就是学生要刻苦读书学习;回归本分,就是教师要潜心教书育人;回归初心,就是高等学校要倾心培养建设者和接班人;回归梦想,就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

为此,陈宝生要求提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

“本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。高校领导将注意力首先在本科聚焦,教师精力要首先在本科集中,学校资源要首先在本科配置,教学条件要首先在本科使用。”陈宝生说。

他还要求,教学方法和激励机制要首先在本科创新,核心竞争力和教学质量要首先在本科显现,发展战略和办学理念要首先在本科实践,核心价值体系要首先在本科确立。

此外,陈宝生强调坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据,多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩,在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

“教师的天职就是教书育人,教授就得教书授课,离开了教书授课就不是教授。”陈宝生说。

声明:你问我答网所有作品(图文、音视频)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系fangmu6661024@163.com