其次，以税收优惠政策引导非公企业投资家庭教育领域。可以鼓励他们与体制内主办的现有各类家庭教育服务机构合作，发挥各自在人才、网络、信息、体制和资金、经营、管理方面的优势，强强联手，资源整合，互利互惠。也可引导他们与地方政府、相关机构和组织及社区开展互利合作，创新指导服务模式，扩大社会服务效益。
第三，鼓励有志之士在家庭教育领域创业建功。目前，国内已出现一批家教市场崭露头角的有为之士，这是十分可喜的现象。但普遍遇到资金不足、专业乏人、经验欠缺、政策束缚等障碍。政府应关心他们的创业发展，为他们提供更多更好的政策保障、信息平台、人才支持和社会舆论环境，帮助他们解决在发展中遇到的困难和问题。
第四，允许企业在社会服务中获及合理的社会回报。社会领域是当前国家特别需要鼓励的重大投资领域。企业的投资行为必然要求回报，这是无可非议的。不论企业采用何种营销手段和收费方式，只要不违背相关法规和商业道德准则，做到公平合理、互利互惠，并照章纳税，就应受到当地政府和有关部门的保护。地方政府与有关部门引进相关企业投资本地家庭教育，是促进本地教育发展和社会进步的明智之举，与发展经济的招商引资并无区别，理应享受有关政策优惠，媒体和社会舆论既有监督批评之权利，更有支持协助之责任。
允许家庭指导服务机构向家长收取一定的费用，作为家教投入的辅助手段和必要补充，是家教工作得以开展、事业得以发展的重要环节。据我所知，凡是允许适量收费的地方，都是家庭教育工作开展得较好的地方，群众高兴，社会受益。所谓教育消费一概不能收费的观点，是完全脱离实际和违背群众意愿的，只会阻碍教育事业的发展。政府和有关部门应对家教服务收费出台指导性文件和政策规定，明确收费对象、范围、种类、标准和方法等，以及经费的使用管理办法。取之于民用之于民，是我们发展一切社会事业的基本宗旨，只要我们坚持方向、健全制度、细致工作，就会大大调动起学校和社会兴办家教服务的积极性和创造性，家教工作就会不断注入新的活力而走向兴旺。
四、教育部门的责任和使命
家教指导是一项十分艰巨、繁杂的工作任务。家教办学多元化、投入多元化必将导致复杂的工作格局、社会矛盾和利益关系，呼唤强有力的政府行为和法制保障。教育行政部门作为政府主管教育工作的专门机构，加强领导和管理责无旁贷。
一是认清自身使命。家庭教育事关千家万户，功在国家社会，是迫切需要加快发展的一个教育领域。教育行政部门和学校必须充分认清促进家庭教育发展是我国教育发展和社会发展的必然趋势，家庭教育工作是职能所需和职责所在，而不是可有可无、可多可少的“份外”工作。无论是教育部门还是其他部门和社会力量举办的家教指导机构，都应由教育部门统一主管，其办学资质、教育内容、师资队伍、办学条件等都必须经过严格审查。要像关心学校教育那样关心家长教育，把自己主办的家长学校办成示范性学校。要对各级各类家教机构进行质量考核和效益评估。要积极争取政府和社会各方加大对家庭教育的投入，支持和协助办学单位依法办学和管理。要把家庭教育纳入当地教育和社会发展的总体规划，促进学校教育与家庭教育、社会教育的协调发展。
二是把握办学方向。家庭教育指导是通过提高家长的教育素养从而改善和优化家庭教育，旨在促进未成年人身心健康成长。因此，一切教育机构的办学方向都必须坚持党和国家的教育方针，坚持“以人为本”、“以德育人”的教育理念，坚持“德智体”全面发展的素质教育，防止和反对一切迎合单纯追求应试升学等不良倾向。要坚持“质量第一”、“服务至上”的办学宗旨，贴近现实需求，传播科学知识，指导家教实践，方便家长学习，讲求办学效果，以社会效益作为评估工作业绩的根本依据。要反对和取缔利用家教市场进行商品广告宣传、开展有偿竞赛评比、变向摊派收费和各种误导家长、增加家长负担的收费行为。
三是加强经费监管。教育行政部门对财政投入的家教经费，要单独立账、专款专用，在充分评估使用效益的前提下加强审计和监督管理，杜绝专款他用和追求时尚、铺张浪费、搞“形象”、“政绩”工程及以权谋私等情况发生。对于社会力量投入的办学经费，要积极协同物价、工商、税务等部门加强监管，防止非法投资和赢利，防止公职人员从中渔利。对于经过批准向公众收费的项目，要坚持群众自愿和受益及公平公正公开的原则，在收费标准、经费用途、收费方式等环节积极过问，区别情况，正确对待。对合理合法、群众自愿的项目，应帮助宣传、协助支持；对不合理的收费行为，应要求学校加以抵制，并向有关部门举报和查处。
四是构建投入体制。建立符合国情的家庭教育投入和管理体制，是我国中长期教育发展规划中的一项重大课题。一些先行地区的经验表明，只要各级政府和教育主管部门真正认识到家庭教育在培养人才和提高国民素质中的重要作用，增加财政投入和广开投入渠道都大有可为。成功的经验主要有：
1.转变教育观念和发展理念。家庭教育是我国教育发展的一项大政、一项惠及民生和泽被后世的伟业。促进家教事业发展如果没有与之匹配的投入作为支撑，就是一句空话。家庭教育的指导工作，单靠做点家访、开点家长会、举办几次讲座是难以解决根本问题的，必须有长远的发展战略、常规的教育制度和稳定的投入保障，使之成为国民教育体系的重要构成。经济社会发展有赖于教育发展，教育发展如果忽略了家庭教育的发展，就不是一种全面、协调和可持续的发展。许多重视家庭教育的地方有效促进教育质量提升和社会文明进步的个案，都为此提供了有说服力的佐证。
2.理直气壮，敢抓敢管。有人认为家庭教育是教育行政部门“边缘性”工作，多抓多管就是“不务正业”，“学校教育都还管不过来，哪有精力再管家庭教育？”殊不知抓好家庭教育对于促进学教教育改革和教育质量提升具有无可估量的意义。研究表明：学生在人格养成和智能开发，基础在家教，关键在家长。“问题学生”大多显露在学校、危害在社会、根子在家庭。因此，在家庭教育工作上投资，是具有战略眼光和高效益的投资，是真懂教育规律和真想培养人才的明智之举。有的教育领导看到了这一点，用很大的精力抓家长学校，不断地召开会议、下发文件、组织活动，受到了学校和家长的好评，却引起社会的一些非议和责难，甚至被指为“有利可图”，这是一种很需要改变的不正常的情况。即或是教育部门有关领导和干部参与了与企业及相关部门的一些合作，也是工作之需、名正言顺，何错之有？教育与企业合作只要有利教育、有益社会，“身正不怕影儿斜”，何惧之有？那种一听到企业介入、一听到收费就心惊胆战、退避三舍的态度，是缺乏事业心和责任感的表现，违背执政为民的服务宗旨。
3.敢于探索、善于创新。学校教育与家庭教育、社会教育的相互结合和三位一体，是现代教育的发展方向和趋势。教育部门要从这个方向和趋势出发，敢于冲破陈旧的观念和不合理的制度，为推进“三结合”教育而奋发进取、探索创新。如有的地方从德育工作经费中划出一块用于家庭教育，有的把家长学校的合理收费纳入《收费卡》，有的地方引进现代化的信息技术办网上家长学校，有的与企业合作举办学术活动，开展课题研究、研发产品、建立实践基地等，都是成功和有益的尝试。教育部门可以自己的改革成果推动政府和社会，加大对家庭教育的投入和支持力度，加快家庭教育体制的建设。
4.积极向党和政府建言献策。我国家庭教育发展迅猛，投入问题非常突出，却多年难有进展，每年两会的教育类提案中也鲜见此类内容，我以为其中与教育主管部门缺乏强有力的呼吁和推动密切相关。教育部门不能总是局限于管好自己学校教育这一亩三分地，置宏大的家庭教育与社会教育于不顾。在现有体制和职能下，首先自己要建立机构、培养人才、作出示范，同时要履行政府决策参谋和咨询的职能，通过调查研究和改革实践，提出系统和可行的方案与建议，促进我国家庭教育体制的建立与完善。这是历史赋予当代教育工作者一项光荣而神圣的使命。
