这些谣言常常借助科学教育的方法来骗取人们信任的。
比如：科学教育中合理运用类比，可以帮助人们用那些熟悉的事物认识那些不熟悉的东西。谣言常常运用似是而非的类比来骗取人们的信任，对那些不了解真实原理的读者，不自觉的就被谣言”教育“了。
再比如，科学中常常会进行引证，用一些文献和实验来支持观点。谣言有时编造示例，有时引用事例却不讲清楚这些例子发生的条件和情况，让人们觉得谣言的论断是有基础的。如果不是足够了解相关学科，对这个问题的反驳还真挺费事。
另外，在教育中，人们还会在心理上树立一些榜样和氛围，来使受教育者适当减少质疑，使得教育过程更为顺畅。这在讲座等教育形式中会用到的一种手段。（可以俗称为气场:)）。谣言常常会拉大旗当虎皮，找一些专家的话断章取义，还会广泛联系，把三山五岳古今中外都联系起来，制造一种权威性的感觉。一方面说的很多是哲学，而不是科学，另一方面涉及学科太多，专业学者也常常力不能及，普通读者很难有那么全面的科学素养来分辨。
再者，教育学常常提到要针对受教育者的特点。谣言常会借助某些特定事件产生的心理恐慌，利用读者的对权威怀疑的质疑心态，来个语不惊人死不休。很容易拉近和读者之间的距离，来让人更愿意接受它们。
