作用一：分析问题，解决问题能力
课程的设置上可以看出，机器人的课程是以兴趣引导孩子自主学习的课程，而且作品中充分的展现了孩子们的创意。由于我们不会直接给孩子答案，而是引导他掌握解决问题的方法。我们力图让孩子通过机器人教育，在遇到问题和困难的时候，首先想到的不是要不要去解决问题，而是要如何解决问题，这虽然只是一念的差别，但是确是两种完全不同的处理问题的方式，提高孩子的抗挫能力，遇到困难敢于挑战。
作用二： 立体几何，逻辑思维培养
机器人是立体的，并非平面的图形，他会提高孩子的空间架构能力，开拓形象思维，也为以后的立体几何的学习奠定了扎实的基础；同时，完成作品的时候他要规划出每一步的目标即任务，按照计划执行，因为我们给他一个主题，他要想做什么？做成什么样子？如何做等问题，久而久之就培养起孩子的逻辑思维，让孩子做事儿的时候条理清晰，提高效率。
作用三：团队合作能力
在L3阶段基础课程中，基础知识学完后会结合大赛项目进行教学，分组合作完成项目，模拟大赛场景，培养孩子们的团队合作能力，课外孩子们可以接触到丰富的团队拓展课程和项目，并且学完基础内容后可直接参加大赛进行实战，进一步拓宽孩子的视野。
作用四：创新能力
在学习过程中，往往每一个孩子的作品都有自身的特点，汇聚了孩子们自己的想法，让孩子有足够的空间发挥其想象力，这个过程激发孩子的创新能力，目前的教育方式正缺乏对孩子创新精神的培养。
作用五：全方面的知识学习
在中国式的应试教育中家长和孩子们都知道要学习语数外，但是却不知道学完可以做什么，那么机器人方向的创客类课程则是让孩子们结合生活，学习到与科学，技术，工程，艺术，数学等全方位知识及运用，提升孩子的综合实力。
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