数学草稿本，你重视了吗

“草稿纸”，这个名字似乎说明了它是“可以草草书写的稿纸”。不仅大多数学生这样顾名思义，很多教师也是这样理解的。我的不少学生打草稿就非常马虎：有的虽然备有专门的草稿本，但东写一题西写一个，非常凌乱；有的随便撕张纸片打个草稿，随写随丢；有的甚至在课堂作业本的空白处列个竖式，算好再擦掉；还有的干脆列在教科书上……而我从来没有阻止过，甚至没有意识到这种习惯对学生学习的不良影响。学生常会因为草稿马虎导致一些低级的错误，比如“6”和“0”、“7”和“1”“草”得连学生自己也看不清，虽然我也会进行一些批评教育，但从没有强调草稿的重要性，因此学生也总是屡教不改。今天下午阅读《教育研究与评论》2010年第4期时，看到一组关于数学草稿的文章，感觉于我很有现实的借鉴意义。掩卷思索，我想以下三点是我今后在草稿本使用上需要努力的方向。1、重视指导学生寻找出错的原因。课堂训练时、作业反馈时，教师都应该引导学生学会寻找出错的原因。其实很久前就发现学生不会自我寻找错误的原因，很多学生只要一看到老师批的“×”就不分青红皂白，擦光再说，这样既不利于学生对自己错误原因的分析，也影响了学生订正的速度。但这种现象并没引起过我的重视，只要最后学生订正对了我也就睁眼闭眼了。在阅读该组文章的过程中，不断地反思，感到指导学生打好草稿虽然是细节问题，但今后必须在这个细节处下功夫，帮助学生学会自我寻找、分析错误原因，帮助学生认识草稿的应用价值。2、重视学生使用草稿本的操作过程。在阅读《给教师的建议》时，多次看到课堂上专用作业本的价值，我觉得这也可以与草稿本的使用结合起来，丰富草稿本的内涵，突出草稿本的“超凡地位”：使学生明白草稿本与课堂作业本、家庭作业本地位相同，是数学学习的必备作业本之一。草稿本不能随意更换，不与其他学科草稿混用。草稿要打在草稿本内页，不在封面、背面等地方写草稿，没有用完不能跳页。草稿本一律夹在数学书里，上课时、做作业时方便拿出，课堂中的尝试题或其它练习做在专用草稿本上。3、注重学生使用草稿的检查过程。学生往往有这样的意识：上交的作业必须认真细致，而草稿本是写给自己看的，常常“草”字当头。因此要使学生用好草稿，还应该建立一定的评价制度，从榜样的树立到经常性的检查，再到评比激励等，使学生逐步规范地使用好草稿本。