一、课程体系改革
在课程负责人的领导下，课程组主要成员近十年来一直致力于传统保健体育课程体系及教学内容的改革与实践。依据学科发展和人才市场需求加强了课程的横向与纵向拓展，在继承与创新之间架构传统保健体育学的教学内容、教学方法和教学水平三维结构的整体模块，体现“以培养终身体育意识与能力为核心；以身心健康、自主快乐为原则；以俱乐部式为主要形式的多元选择”，的课程体系。牢牢树立健康第一的指导思想，以人为本，重视学生的主体地位，强调通过体能练习和运动技能学习，提高学生的心理健康水平和社会适应能力。
二、教学内容与教材的改革
我们强调课程内容要丰富多彩，但有一个前提，即内容的选择一要有助于激发学生的运动兴趣，二要有助于增进学生的身心健康，三要突出教育的功能，以发挥体育课程的健身育人功能，促进学生的全面发展。
1.主编了全国中医药院校规范教材《体育与健康教程》，教育部全国高等学校教学指导委员会审定 2007 北京体育大学出版社出版 ISBN978-7-81100-377-2
2. 研制视听教材《推拿练功之易筋经》，中华人民共和国卫生部课题2001.9-2002 ISRC CN-M22-05-0096-0/V.R
3.参编了全国高等学校公共体育课教材《传统保健体育与养生》，教育部全国高等学校教学指导委员会审定，上海科技出版社2001年出版 ISBN7-5323-6168-3
4.在课堂教学中增加竞赛内容。
5.在课堂教学中引用现代教育技术。
二、教学内容与教材的改革
我们强调课程内容要丰富多彩，但有一个前提，即内容的选择一要有助于激发学生的运动兴趣，二要有助于增进学生的身心健康，三要突出教育的功能，以发挥体育课程的健身育人功能，促进学生的全面发展。
1.主编了全国中医药院校规范教材《体育与健康教程》，教育部全国高等学校教学指导委员会审定 2007 北京体育大学出版社出版 ISBN978-7-81100-377-2
2. 研制视听教材《推拿练功之易筋经》，中华人民共和国卫生部课题2001.9-2002 ISRC CN-M22-05-0096-0/V.R
3.参编了全国高等学校公共体育课教材《传统保健体育与养生》，教育部全国高等学校教学指导委员会审定，上海科技出版社2001年出版 ISBN7-5323-6168-3
4.在课堂教学中增加竞赛内容。
5.在课堂教学中引用现代教育技术。
2.合作学习法，探索体育课考试模式：合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式，作为一种新的学习方式和教学观念，越来越受到教师的关注。教师在课堂中将学生以自然寝室为单位或 4-6人分成若干个学习小组，然后给他们制定一个学习的目标，通过合作学习后对小组的总体表现给予评价，评价计入期末考试成绩。合作学习有利于增进学生之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。过去单一的考试模式，不仅在形式上存在缺陷，而且在结果上也存在弊端；在充分领悟教育部颁布的《新课程标准》的精神指导下，以构建一种全新的考试模式——“运动会式统考模式”为目标，使“考试”的形式趣味化、人性化，以4-5人为组，模仿运动会比赛形式，强调整体性，淡化个体，提出了“理论知识、技术评定、运动达标、能力评价”的多元考核方式的改革尝试，使得教学目标得到多元的体现。
3. 和谐师生关系，进行创新意识的培养：体育创新意识是人们对体育的综合认识的总和，是人们自觉认识体育运动作用基础上，在参加体育活动中产生的心里活动。学生的体育创新意识越强，对从事体育活动的积极性、主动性、创造性也越强。在课堂教学中，可以是教师指定，也可以由学生互荐学习能力强的同学为“小老师”，给他们一定空间进行师生角色的转换，生为师、师为生。学生自然对教师产生一种发自内心的信赖感、亲切感，这种强烈情感体验促使学生去学习、去创新，师与生的水乳交融形成有益于课堂教学的亲合力，这样就形成了民主和谐的师生关系，实践证明，在宽松和乐的学习气氛中，民主和谐的师生关系下，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发出学生的创造性思维。
4. 合理运用现代教育技术：借助现代教学媒体进行演示图像、播放音乐和传达信息。在教学过程中，教师根据需要，穿插播放音像教材的有关片断，为讲授提供感性材料，以帮助学生直接地理解学习内容。增加课堂教与学的主动性和趣味性，调动学生的学习热情，如：我们把教学内容中极富表现力的太极剑、易筋经、八段锦等配上古典乐曲，在后期教学中让学生伴随着优雅的音乐练习;把学校代表队参加全国中医药院校传统保健体育运动会的比赛影像资料在课堂上播放；精心制作PPT理论课讲稿，让枯燥乏味的理论课更具活力。现代教育技术的运用，不仅丰富了教学手段，而且使传统体育具有了时代感，使体育课更具魅力，学生热情的投入，主动学习和创新学习的能力得到了极大的发挥。
