主持人：这次我将采取访谈的形式来讨论“家长如何指导孩子读课外书”这个话题。分四个环节来进行我们的节目：一、该不该读课外书。二、读课外书的重要性。三、怎么读。四、读什么。好，首先我们进行第一个环节：
一、 该不该读
五年级第一单元是“读书单元”，学完了，我要同学们写一篇作文：我的读书故事。看了同学们的作文，我很有感触：为什么那么多同学都在窃读，不是光明正大的课外书。许多家长担心孩子看课外书影响学习，真的是这样吗？我们先来看看孩子们的作文：
故事一：
不经风雨怎见彩虹
我这个人什么书都爱看，历史的，故事的，小说的……看书顾然是好事，但为了看书没少挨打，这是为什么呢？
自从跟书打上交道后，每次看书简直达到了废寝忘食的地步。
四年级时，我向同学借了一本《上下五千年》，光是厚度就有八厘米，咋办呢！三天后就要还。二话没说，我做了一个重大决定，熬夜。于是，便开始了我的颠倒生活。白天上课时睡觉，晚上深夜等爸妈熟睡后便从温暖的被窝里钻出来挑灯夜读。有次老师叫我回答问题，可我却趴在桌子上流哈喇子。老师终于忍无可忍，到我爸妈那里告状。
呵！你猜怎么着？回到家后，便开始了“满江红”。爸爸“怒发冲冠”，妈妈“潇潇雨歇”，我则“仰天长啸”。暴雨过后，他们便对我实行了“莫等闲，白了少年头，空悲切”的教育，其罗嗦不亚与《西游记》里的唐僧。我不听，他们一怒之下罚我不许吃晚饭。哼！不吃就不吃，我依然我行我素。但毕竟人是铁，饭是钢。不到后半夜，饿得简直是眼冒金星，溜到厨房偷了两个馒头才解决了问题。歌里唱得好：“阳光走在风雨中，不经历风雨怎见彩虹？”我终于在三天内把书看完了。
自从那件事过后，妈妈爸爸对我看书极为反感。也难怪，那件事让我留下了后遗症。我把课外书夹在课本里，妈妈一出房间我就偷偷看。她一发现便把书没收。好家伙，你收你的，但我更加棋高一招，再夹一本看。有次妈妈对我破口大骂：“真是个书呆子，对你说的左耳进右耳出，叫你写完作业再看，你……”我忙打住，戏曰：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”不用猜也知道，我抢了高尔基的台词。妈妈顿时无话可说，只好来打的了，不怕，我早就练出了一身的“铁皮肉”。
我没变，不光从前这样，现在也这样。
故事二：
《名人故事》的故事
“啊哈，谢谢！谢谢！”我捧着好不容易借到的《名人故事》，用手摸了摸嘴巴上的小泡，怀着超级兴奋的心情，以刘翔冲刺的速度跑回教室，如饥似渴的看起书来……
自从知道有一本好看的《名人故事》之后，我不畏辛苦的向那位同学借，每一次的答案是：“我不能借。”没关系，我的原则是：你的书只要活在这个世界上，我就一直向你借。书不在，我立马从你的眼前消失。终于，那位同学经不住我唠叨，忍痛割爱的给我看。
问题来了，我妈不许我把课外书带回家，说对学习有影响。没事，我们住的楼里有消防栓，只要把书放进去就万事大吉啦！
在踏进楼之前，我会把《名人故事》夹在语文或英语书里，到家之后以便蒙混过关。不过老妈也有高招——搜身！好家伙，厉害！但我更加棋高一招，先放进消防栓柜子里，在老妈下厨时便取回来。怎么样，聪明吧？
但，好景不长……正当我津津有味地沉浸在禁烟英雄林则徐的故事里时，妈妈突然破门而入，吓得我三魂丢了两魂半。妈妈见我写作业时看课外书，气的脸变得铁青，就差没把嘴给气歪。“好你个小兔崽子，翅膀没长硬就想飞啦，竟敢不听老娘的话，让你先写作业……。”妈妈的狮吼功把爸爸屁颠屁颠的招换过来了。呵！暴风雨前奏曲打响了：“叫你写完作业再看，你为什么不听？”“期末升中考，会考这些吗？”“如果你觉得时间多，就多做一些给你买的试卷。”“抽时间把英语多背一下，多默一下。”“你看……”打雷过后，便是下雨。“看你以后敢不敢看！”“叭，叭”“我让你看——”“叭，叭”“考不上初中看你怎么办？”又是“叭，叭”……
夜深人静了，妈妈爸爸进入梦乡了。我揉着被爸爸妈妈打肿的手臂夜读，虽然很痛，但我很开心。一点也不生气，因为《名人故事》又丰富了我的知识。
主持人问：听了这两个故事，学生嘉宾和家长嘉宾分别有何感想？
主持人的观点：
课外书是丰富孩子心灵世界、培养孩子兴趣的最佳途径，不看课外书的孩子的眼界注定是狭窄的。因此，父母不应该阻止孩子读课外书。不过，对于中小学生来说，由于他们尚未成熟，缺乏分辨能力，尚未形成成熟的读书观。这就要求父母在尊重孩子的基础上，对孩子看课外书进行引导。
二、 读书重要
1、政府倡导读书
海外媒体曾经发布过一个读书报告，“美国人平均每人每年看书21本，日本人平均每人每年看书17本，而我国平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；其次是俄罗斯，为55本。”温总理在倡导读书。各级政府也在开展形式多样的读书活动。
2、读书的三境界
读书的三层境界：“书中自有黄金屋”过上富裕安详的生活是读书的目的，归于读书的第一境界；“问渠哪得清如许，为有源头活水来”读书能给人们以新鲜的养料，用心去读书，吸取书中精华，属于第二境界；“为中华之崛起而读书”是读书的最高诠释与实现人生价值的最好途径，这是读书所达到的最高境界。
3、读书的故事
犹太人读书甜蜜蜜
犹太学校历史上有一传统，刚入学的小学新生头一次听课，须穿上新衣服，由教士或有学问的人领到教室。在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句。然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，还有蜜糕、苹果和核桃可吃——所有这一切都是为了使他们在学习发蒙伊始就尝到香甜的滋味。这仪式背后无疑暗含了犹太人的一种观念，即知识是甜蜜的，孩子们应抱着欣喜和愉悦的心情来开始学习。
犹太文化传统历来重视教育，爱护书籍，看重学识，推崇智慧。在《犹太教法典》的时代，学者们纷纷出人头地，成为犹太社会的精英。在社会组织系统和公共活动中，学者和教师往往比王子和武士更有权威。上层家庭的年轻女子，大多愿意嫁给学者，而不是商人或金融家。假若父亲和教师双双入狱，孩子就会决定首先救出教师。
犹太人从不焚书，哪怕是攻击犹太人的书亦不例外。按照犹太教规，在每周的“安息日”（从周五日落到周六日落）里，都得停止工作和活动，但各种书店却可继续营业，书店里时常挤满了人。据联合国教科文组织1988年的一次调查，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书，平均每人的读书量高居世界各国之首。以色列各村镇大多建有环境高雅、布置到位、藏书丰富的图书馆或阅览室。在这个仅有500多万人口的国家，有各类杂志900多种。在重视学习知识的同时，犹太人也十分注重实际才能的培养。他们把仅有知识而缺乏才干的人比喻为“背着很多书本的驴子”。犹太家庭的孩子几乎都被问过这样一个问题：“假如有一天家里着火了，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答不出来，家长就会告诉他：“你要带走的不是金钱，也不是财物，而是智慧！因为智慧是任何人也抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”而智慧的培养又岂能离开教育和读书？
由于犹太人有一以贯之的重视教育之传统，使该民族在长期的颠沛流离中能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。马克思、爱因斯坦、门德尔松等就是其中杰出的代表。诺贝尔奖得主中的犹太人，历年来比例惊人。
主持人问：听了这个故事，学生嘉宾和家长嘉宾分别有何感想？
4、读书的名言
（1）语文学习，三分课内，七分课外。”（当代著名教育家叶圣陶）
（2）许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。（语文教育专家吕叔湘）
（3）让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。（前苏联教育家苏霍姆林斯基）
（4）一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。（著名的教育专家朱永新）
（5）一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。
（6）一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭。
（7）一个不重视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校。
（8）一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。
（9）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。（英国戏剧家莎士比亚）
(10）读书不能改变人生的长度，但可改变人生的厚度；读书不能改变人生的起点，但可改变人生的终点。
主持人观点：
一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。
三、 怎么读
（一）孩子不爱看课外书，只想看电视和打网络游戏，怎么办？有些想看，又缺少指导，效果不佳？您有什么好的读书经验向大家介绍介绍。
主持人问：学生嘉宾和家长嘉宾分别有什么好的读书经验向在场的观众介绍。
下面是主持人针对上面嘉宾的回答作的补充，被邀家长和学生可以参考下文，如果家长和学生把我下面要说的话都说了，那我就少说，也可以的。我恨不得你们把下面的话都说了，我只起到穿针引线的作用，那我主持就成功了。
1、可以先从鼓励孩子口头表达和讲故事开始。
2、父母与孩子一起阅读，让他有先有一种阅读环境
3、看一个有趣的故事后讲给她听，但不要全部讲完，在她有了兴趣后让她自己去看。
4、如果家长有读书的习惯，儿童在10岁以前就很容易热爱读书，从而养成读书的习惯。所以家长要以身作则，在空闲之余孜孜不倦地读书，为孩子提供良好的榜样。有些家长会抱怨说自己工作太忙了，没有时间去读书，尤其是没有时间陪孩子读书。
（二）营造一个良好的家庭阅读氛围。
家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。
具体建议：
1．营造良好的读书氛围
2．让孩子读自己喜欢的书
3．和孩子同读一本书
4．读书给孩子听
5．自己带头经常阅读并讲给孩子听
6．经常带孩子逛逛书城
7．经常给予孩子巧妙的鼓励
（三）帮孩子养成良好的读书习惯。
1. 坚持每晚读书的习惯。这一来要求老师留的作业要适量，二来要求
孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。
2．培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。
（四）肖复兴的“读书二戒”
一戒作文辅导类的书。这类书或许也有极个别不错的，但一般是最害孩子的。它们最为泛滥而且随便编篡不负责任。它们东拉来一篇西扯过一篇，极尽分门别类之能事，将作文肢解成屠宰生猪般大卸八块，将活生生的生命变成机械式批量生产，它们瞄准的是孩子和家长的钱包。大量这类辅导的书，会让孩子无所适从，孩子如果长期照它的模式写作文，最容易千篇一律、公式化、模式化，标准的学生腔，将孩子本来的天真天性磨蚀殆尽，将孩子的想象空间萎缩蚕食。
二戒卡通书。这种书自有其娱乐和游戏的意义，但终不入流。孩子偶尔翻翻，无妨大局，要是真的迷恋上去，不是好事。对于孩子，读书不能全是为了学习那种功利，游戏本是孩子的天性，读书中增加游戏的色彩是应该的。但这种从国外舶来的卡通书，实在是商业社会的一种产品，是影视文化的一种变种，长期读它，对文字的消解，对阅读的剥离，只会让孩子随之变得越来越懒惰，越来越不懂得读书。让孩子从小就要渐渐地懂得，读书的苦与乐是相辅相成的，从本质上讲，读书的乐趣在于读书的艰苦之中。读书并不只是都如夏天吃冰淇淋一样美滋滋的痛快，有时读书就是一桩苦事情。作为孩子，读书是本分，是天职，不是玩，要付出这种代价，才能将读书化为自己的知识、血液和生命。
四、 读什么
