HAHAHA，做课题研究有象你这样做的？难道是你首次做课题？还不知道基本要点？
府前中学物理课题研究实施方案
一、课题的提出的背景
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。英国科学家培根有句名言：“习惯和教育可以改变人的天性。习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大作用。好的习惯能让人受益一生。坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”
国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占重要位置。由此可见，学校在培养人的途径中，习惯的培养是相当重要的。教师在向学生传授知识的同时，更重要的是引导学生掌握学习的方法和技能，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们终生受用！
《中国教育改革发展纲要》明确指出：我国教育目前已由“应试教育”转向“素质教育”，以适应21世纪知识经济、信息社会迅猛发展的需要。素质教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力。而培养学生创新精神和实践能力的基本保证则是学会学习，即良好自主学习习惯的培养。
从目前的教学现状来看，传统的物理课堂教学通常以示范、例题、讲解为主要方式。在客观上形成学生只能被动接受，因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。教师应从学生好表现，求参与的心理需要出发，尽可能多给学生提供自主探究的机会，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂学习习惯又是学习习惯的重中之重，再者初三物理是起始阶段，良好的学习习惯的培养会为高中的后续学习铺路架桥，因此，物理课堂教学中学生自主学习习惯的培养是物理教学中一个非常值得研究的课题。
二、解决的主要问题
本课题通过研究，探索培养学生良好自主学习品质的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，通过情境指导、主题活动等激活物理课堂教学，重点以激发“兴趣”为基础，培养“习惯”为核心，掌握科学的学习方法为目标，将其心智能力与操作能力有机融合，根据实际情况以及相关理论制定科学的指导方案，加强教师对学生学习生活中学习兴趣、学习习惯、学习方法指导与培养，提高教师的指导能力，全面提升学生素质，提高学校教学质量。
课题组教师着力进行培养学生自主学习习惯的课堂改革实验。在实施研究过程中突出课堂教学以学生为“主体”，倡导学习“自主”。把“问的权力、读的时间、讲的机会、做的过程”还给学生，鼓励参与。注意引导启发学生发现规律和掌握规律，发展学生非智力因素，把握教学创新点。创设物理课堂教学“完善个性，尊重人格，崇尚自由，终身发展”的教育氛围。
三、本课题研究的现状与趋势分析
自主学习的精神是国内外许多教育家、学习理论专家所积极倡导的。对于初中学生学习品质的培养一直以来就受到国内外教育专家的关注，也产生了很多研究成果，但是初中生学习习惯的研究缺乏分层面的细致指导与相关指导的策略。针对广大教育工作者，对不同年段和学科特点的学生良好自主学习品质的指导策略不够细化，而物理课堂教学中学生自主学习习惯的培养的研究将切入点放在分层对不同年级的学生进行指导，对激发学生的学习物理的兴趣、培养学生良好的自主学习习惯，形成一定的学习能力具有实际指导价值，具有理论价值。
“在教育过程中，学生本身的作用具有关键性，任何别的因素（如教师与教材等）的作用都是不可替代的。”自主学习同积极学习、研究性学习、探究性学习等，有着异曲同工之妙。不过，我们认为，自主学习所涵盖的意义与内容要更广泛一些。要实现学生的物理课堂自主学习，有着许多因素和条件。
我们认为即将构建的物理“自主学习”课堂教学模式，应有以下突破：①培养学生良好的学习品质，加强学生自主学习的心理建设，提高自主学习能力；②教师能发挥指导作用，在培养学生良好的学习品质上下功夫，研究学生自主学习的心理因素；③课堂信息反馈渠道多元、畅通。
四、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义：在初中物理课的学习过程中，良好的自主学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使学生自己处于主动学习状态中，远期作用是使学生自己具有自主的继续学习能力。本研究通过深入的调查和探索不同年级学生在学习物理品质的养成上存在的问题，找出规律，以理论为引导，探索相关教育策略，为广大基层教育工作者的教育实践提供指导，具有实践价值。
理论价值：按照自主学习的教育思想和教学方式，努力实现学生自主发展的目标，有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力，是培养创新人才的一条现实性道路。
五、完成课题的可行性分析
我们认为，本课题取得较满意的成果是完全可能的，这是因为：
人员结构方面：
课题组队伍构成合理，以研究人员和教师为主体（包括中学高级教师、威海市物理学科带头人、物理助理教研员等），以各方面专家为依托，研究中可以相互支持、相互交流，能推动课题的深入研究，为课题研究提供了可靠的人才保证。
资料准备方面：
在研究的内容上，重点放在新课程下将新的教育理念转变成教师的教学行为上，每个阶段都有一个明确的主题，有提高学习质量的行之有效的教学策略，为课题的开展提供了强大的理论后盾和成功保证。
环境条件方面：
我校有着良好的师资条件，能为学生创造各种所需的环境，再者我校学生来源广泛，家庭情况有很大的差别，为科研的开展提供了有利的场所和个性差异的研究对象。
科研手段方面：
本课题将采用行动研究法、调查法、个案分析法等，通过信息技术等电化手段促进学生良好物理学习习惯的形成。
