《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育目标与内容要求对孩子的健康提出了具体的教育要求：《开展以多种有趣的体育活动空闷神，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力》、《在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性》，我们在对幼儿进行健康教育实践中发现，男教师在组织幼儿进行体育活动时教育幼儿要独立、果断，要具有勇敢精神和探索精神，这一教育方法培养了孩子勇敢、坚毅、阳刚的性格，让幼儿的思维方式和性格发展也更完整，有利于幼儿形成健康平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面和谐的发展，因此，在幼儿园男性教师已成为必需。如何充分利用男性的长处，更好的发挥男教师的教育作用，体现其教育的优势与教育价值呢？本文就此进行探讨与研究并力图做出解答
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一、男教师的教育优势
从上个世纪20年代，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到男教师组织孩子开展活动有利于儿童身心的和谐发展，男性幼儿教师的介入可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新。目前我区各地幼儿园都有男教师活跃在教育的第一线，如区第三幼儿园、军区幼儿园、河池市直属机关幼儿园、金城江区第一幼儿园等等的男教师都在教学活动、教学技能比赛中取得优异成绩。这些活跃在幼教第一线的男教师，他们的教育不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用，使孩子从小就具有勇敢精神和探索精神，充分体现了男教师的教育优势：
1.从教育内容上看，在知识的传授上，男教师比女教师更精通哲学知识、天文地理知识，他们在活动中给孩子讲述的英雄人物故事，简单历史知识，地方风土人情等等，即拓宽了幼儿的视野，更丰富了幼儿的知识。
2.幼儿天性好奇，对周围的事物充满了疑问，又想寻找答案，喜欢主动探索和询问，而现在我区绝大多数幼儿园内还是清一色的女性幼儿教师，缺乏男教师的教育对幼儿的性格塑造存在一定的不利影响，孩子容易“娘娘腔”。男教师的独立性格，勇敢和冒险的精神，使他们在培养孩子生活习惯和行为习惯上，让孩子具有了独立、果断，勇敢精神和探索精神。
3.长期生活在单纯女性化的教育中，孩子会表现得胆小和脆弱，保护孩子心切的女教师有强烈的保护意识和安全观念，他们不会让孩子参加有“危险”的体育活动和探险活动，致使较多幼儿显得柔
柔弱弱和胆小怕事。而男教师在组织孩子进行体育教育活动时，更多的是让孩子在钻爬、跳跃、投掷等方面尽情的玩耍和忘我的游戏，满足了孩子儿心理和生理需求，培养了孩子大胆的性格。
4.幼儿在男教师组织的体育活动、教学游戏中，积极主动的与同伴的交罩拦往。随着幼儿生活自理能力的提高，独立性不断增强，与外界交往的需要也日益增多，他们不再满足于以往的交往方式与圈子，要求扩大交往范围与内容，而男教师冒险、果敢等特点，使他们必将成为幼儿的重要游戏伙伴，他们善于主动参与幼儿游戏，激发幼儿观察、思考、动手操作等多方面的兴趣，有助于扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的社交内容，满足幼儿的社交需求，同时男教师和幼儿的交往能使幼儿掌握更多、更丰富的社交技能。
二、男教师的教育价值
幼儿男教师在社会上的需求是越来越多，许多大城市的幼儿园和家庭都认识到男性对于幼儿发展的重要性，也都欢迎男性前来担任这一职业；绝大多数学者也都呼吁广大热爱幼儿园教育的男性青年参加到这一工作中来，遵循时代发展的必然要求，共同为学前教育和幼儿事业的发展添砖加瓦。
（一）男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响
社会心理学认为：基因与环境相互作用，使个体的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。幼儿园男教师在自主性、独立性、坚持性和自制力方面都比较强，好动、幽默，不拘泥于小节和不计较个人得失，让男教师在教育过程中把性别教育优势充分的发挥起
来，这对孩子完整人格的培养起到非常重要的作用。目前各级幼儿园都在进行创造性教育，特别是在体育教育方面，一些摸爬滚打的创造性游戏不但满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对形成了孩子坚强、勇敢、果断的性格有着积极作用。
（二）男教师对培养幼儿思维方式和性格发展起到积极的作用
一项调查表明：目前母亲在家庭教育中处于主要地位，而父亲在子女教育中出现缺位现象并正日趋严重，这一状况严重影响到了幼儿的健康成长和全面发展，而幼儿园教师性别单一化问题与幼儿的身心发斗亏展教育有着许多不和谐之处。因此让幼儿园男教师用他们男性阳刚之气的刚毅、果断，揉合了女教师的耐心、温柔等优点，使幼儿园
“阴盛阳衰”现象逐渐得到平衡、调和，也弥补了父亲在子女教育中出现缺位现象。在教育活动中男教师特有的威信与活动方式可以逐渐改变了幼儿的性格，从而让孩子在不知不觉中受到潜移默化的影响，变得活泼好动、大胆、乐于助人，从而思维方式和性格发展也更完整。
（三）男教师对幼儿性别意识形成的积极影响
幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。研究认为：幼儿园引进男教师有利于幼儿形成健康平等的两性角色意识，有利于促进幼儿个性全面和谐的发展。
幼儿期处于儿童个性品质形成的一个关键时期，而这一时期幼儿与女性（尤其是母亲）接触最为频繁，无形中受女性的影响也就比较多，所以，男教师的示范和潜移默化，对男孩子的性别认同和未
来发展意义重大。男教师具有较强的独立性、自信心和果断性等，这些宝贵的品质为幼儿的成长提供了良好的模仿和学习榜样，对男孩子的性别自我认同有很好的促进作用，可以促进幼儿男性特质的发展。
（四）男女教师优势互补，让幼儿情感获得更好的发展
男教师可以促进幼儿意志品质的发展。幼儿的意志培养关系到个性品质的形成，家长溺爱严重，对幼儿发展很不利。女教师天性温柔善良，对幼儿的关心有余，严格不够，意志薄弱，性格娇柔成为了当前许多幼儿的共同特点。男教师的独特教育风格可以帮助幼儿形成良好的意志品质，以生活制度为例：规定合理的制度，要求幼儿必须遵守，这对于培养孩子的坚强意志是十分重要的。幼儿园男教师的教育，给孩子带来了欢乐，给幼儿园带来了活跃的气氛和生机。男教师加入幼教的行列，进一步调动了幼儿学习的积极性、完善幼儿意志品质的发展、对幼儿形成健康、平等的两性角色意识有着积极的意义。
男教师的加入也有利于幼儿教师队伍的完善，能让幼儿教育事业更加全面地和谐发展，因为男教师浑身上下充满了朝气与活力，带动了幼儿与女教师参与活动的积极性，使幼儿变得活泼开朗、健康地成长起来。
目前，我区许多幼儿园男教师，他们在教育的第一线默默无闻，辛勤工作，以自己的热情，体现男教师教育的优势与教育的价值。 参考文献
