小螺号一课的教案
对象: 小学一年级学生
教学目标: 1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
2. 过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
3. 情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点：灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
一、视频听歌导入：
师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）
但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。
（放一首关于海螺的儿歌《小
海螺》
）
师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？
生：小海螺
师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，
同学们想不想认识可
爱得小海螺呀？（学生回答）
师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，
同学们请翻开书本第九课
（
18
页）
《奇特的海螺》
。
（视频展示出课题：
《奇特的海螺》
）
二、边赏边说
:(
结合实物和课件图片
)
师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？
生：美
师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）
那在海滩上见过
大海送给我们的小礼物吗？（生回答）
师：
你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。
那位同学
来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）
师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。
师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？
生：想
师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？
（视频显示图片，老师分析）
（生回答）
小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、
、
、
、
、
三、玩一玩
:
师：同学们认识了小海螺了吗？
生：认识了（不认识）
师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？
生：想
师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，
(
教师出示实物海螺
)
哪位同学想上来与小海螺认
识认识？
（生上来）
师：
你可以看一看海螺的样子、
形状，
摸一摸它的表壳、
吹一吹它的小口、
听一听它的声音。
（学生看完，让学生回到自己的位置）
师：
同学们通过近距离的接触，
谁来说说，
你看到的海螺是怎样的？
（你可以从他的从形状、
花纹等处来回答）
生回答
师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、
、
、
、
、
、
、
师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你
们知道为什么吗？（生回答）
师：那就让老师来告诉你们吧。
其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释
是，螺壳里面的形状是弯曲的，
同学们可以看到书本右上角的这幅图。
里面贮满了空气，所
以当你在周围环境很嘈杂的地方，
这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，
因此，
你把海螺贴
进耳边就会听到海潮的声音。
当你在一个特别安静的房间里时，
周围传来的声音很少，
而且
音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。
师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）
教师引导学生找出相同和不同的地方。
师：
我们现在看到的这些都是海螺的壳，
是海螺用来保护自己的外壳。
同学们知道它有什么
用吗？（生回答）
师：做成各种装饰物、
、
、
、同学们看，漂亮吗？（生回答）
师：
同学们除了老师给你们看得这些海螺，
你们还见过哪些奇特的海螺吗
?
（学生回答有）
四、画一画
:
师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。
（生回答）好，我们先来
看看其他的小朋友是怎样画的，
请同学们看到书本的这几幅图。
谁来告诉老师有什么不一样
的地方？（生回答）
师：对了，
同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表
现、
、
、
、
、
、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出
你的画笔和画本像老师这样先画外形，
再画花纹、
、
、
、
、
、
周围可添加小的。
（
教师示范海螺的
画法
）
现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选
喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。
五、学生作画
,
老师巡回辅导
:
教师播放背景音乐
,
在音乐声中《小螺号》学生开始作画。
『
1.
基本要求
:
用线条画出海螺的形象
,
并加上一些花纹
;
2.
较高的要求
:
有耐心地画出花纹
,
花纹的组织丰富而有对比
;
3.
个性探究
:
能给自己的作品起个合适的题目。
』
四、作品展示、欣赏评价
让我们来找一找
,
看看谁画的海螺最奇特。
(
形状、花纹
)
。鼓励学生互相欣赏，从构图、创
意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、
最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
