体系框架
实施要点
两个基础
教学质量保障组织机构
职责确认
在不改变学校原有管理体制与组织机构情况下，强化各级机构教学质量管理职能，突出教学质量管理效能。
学科教学目标与评价目标的确定
制定主要学科或全部学科的教学目标与评价目标双向细目表。
两个规范
年级组学生
学习质量
管理规范
年级组长确定为年级教学质量第一责任人；年级组长培养为年级教育教学管理主要执行人。
建立年级学生学习质量分析规范；建立教学班级学生学习情况分析规范。
教研组教学
质量管理规范
教研组长确定为学科教学质量第一责任人；教研组长培养为学科教学研究与管理的专家。
建立教研组教学研究工作规范；建立备课组教学工作检查规范。
五项制度
随机听课制度
采集教师教学信息，进行临床诊断分析，对教学质量出判断，提出改进处方，促进教师队伍建设。
学生问卷座谈制度
通过学生问卷采集各班教师教学全面信息，发扬教师的闪光点，解决突出的问题，实行教学调控。
教学质量抽查制度
每学期各年级各学科进行一、二次教学质量抽查，了解教学质量状况，及时发现问题，实行教学监控。
考试流程管理制度
学校每学期重要考试实行考教分离，命题依据双向表，监考、阅卷、登分规范，试后分析具体规范，学生错误实行订正制等。
学习质量档案制度
建立完整的学习质量档案制度，包括分学生学习档案，分学科学习档案，分班级学习档案等。
建立学习质量档案分析讨论制度，由校长、教导主任与相关年级组长、教研组长等负责。
作为学校管理决策与调控的重要依据之一。
