1.面试物理学科在熟悉教材的时候确定教材中哪些知识点是重点，这是教学设计的核心。
2.在熟悉教材之后就要学会设计教学过程，在教学过程设计合理，这个合理就是指要重点突出，逻辑清晰。
3.在教学过程设计合理的基础上就要追求新颖，一般最好的体现新颖的地方是导入环节。
4.物理学科试讲《安全用电》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
贯彻正确用的电常识;
知道安全用电原则。
【过程与方法目标】
通过实验与小组交流合作，养成良好的用电常识。
【情感态度价值观目标】
远离高压电以及明白与掌握如何触电急救方法，增强自我保护意识。
二、教学重、难点
【重点】
如何正确使用家电及安全用电原则。
【难点】
如何正确使用家电;知道雷电的危害和保护措施。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。
环节二：建立概念
【案例再现】
在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问：
1.导致这些现象的原因是什么?
2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题?
学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。
教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：
不接触低压带电体，不靠近高压带电体;
更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;
不弄湿用电器，不损坏绝缘层;
保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【学生讨论】
播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。
环节三：巩固提高
为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?——学生自由回答，各抒己见
教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布 巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命!
【例题讲解】
1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的?( CD )
A.迅速用手拉触电人，使他离开电线
B.用铁棒把人和电源分开
C.用干燥的木棒将人和电源分开
D.迅速拉开电闸、切断电源
2.如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身?( B )
A.快速逃跑离开导线落地点
B.单腿背向蹦出导线落地点
C.双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上
D.坐在原地等人施救
环节四：小结作业
教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。
看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。
四、板书设计
