“科学起始课，只有一幅画和一句话，怎么能上40分钟？”“一年级科学课的目标如何定位？”“观察、实验、记录、分享，这么多的实践活动如何组织调控才能有序、有效呢？”这些问题，洪老师和很多科学老师认真地思考过。
事实上，为了给小朋友上好课，科学老师们在课外也在忙着充电，参加开发区召开的多次相关培训。
浙江省小学科学教研员、教科版一年级教材主要编写者喻伯军老师告诉科学老师们，一年级科学课应该有“三性”，分别是规范性，让一年级课堂从有序走向有效；趣味性，以此呵护孩子的天性和求知欲；科学性，让孩子的科学思维插上飞翔的翅膀。”科学的教学目标要指向科学知识，更要指向科学方法，目标制定要可操作、可落实；不要把科学知识、概念当重点，科学学习兴趣、习惯、能力的培养才是重点；评价要顺势而导，要用积极、多元的评价方式引导学生有序学习；提倡探究式教学，用活动手册来衡量孩子的收获。”
洪老师觉得，要在孩子们心中播下热爱科学的种子，这才是一切的起点。
