编新闻手抄报》语文活动方案
晋江市季延中学鲍志瑜
活动背景
报纸是大众传媒之一，可以刊登新闻、提供信息、评论社会、生活、引导社会舆论，还可以传播各种知识，丰富文化生活。让我们引导学生编一份手抄报，体验一下采写、编辑、排版、抄写的感觉吧。
本活动,结合了语文出版社版的《语文》八年级上册第二单元中的"口语交际"："当一回小记者"，"写作"：写一则本地或本校消息，"综合性学习""编一份手抄报"，以一个活动，统合三项学生能力训练，使学生学得有系统，有兴趣。
实施思路
一、采访
带着"写三则本地或本校消息"的"写作"准备，对本地或本校新近发生的同学们关心的、有价值的事情，进行一次采访，为写消息做准备。
确定采访对象，了角采访对象的大致情况，明确采访目的。着手制定采访计划，设计采访问题。根据不同采访对象的身份、性格等，初步确定提问的内容和方式。
对采访对象进行采访，提问要有礼貌，不随便打断采访者的谈话。视采访时的具体情况，及时调整采访内容。并注意准备记录对方谈话的要点。可以在采访后交流采访情况和心得。
活动让学生全体参加，交际的话题、对象、计划等都由学生自己确定，让每一个学生都能在口语交际的实践中提高口语交际能力。教师成为了学生活动的组织者、引导者、参与者和合作者。
二、写作
采访的成功，同时训练了学生的观察能力。使学生对关心的、有价值的事情有了一个较详实的素材。这时，可以根据"消息"五要素，来指导学生创作"消息"。
标题是全文的"眼睛"，要力求准确、鲜明、生动、简洁，形式多样。导语是在正文的第一句（因为本地或本校新闻较普通）以精练的语言概括出消息中最主要的事实或中心，引起读者关注。主体是导语内容的具体化，要用足够的材料、典型的事例展开导语中已点明的事实。如有必要，适当运用背景材料，加上结语。
消息内容要真实，不允许添枝加叶，不允许想象。引用的材料、数据要准确无误。文字要简明。
这项活动教会学生关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材，并作出快速的反应。
及时反馈学生创作的消息，针对有普遍性的消息写作问题，及时纠正，重写，提高。
三、编辑手抄报
全班同学自由结合成若干"编辑部"一般为二人一小组，推荐出报纸主编，由主编负责组织协调工作。
明确办报宗旨，确定报纸名称（自拟）、开本（本次活动统一为8K纸）等。
设计栏目。如：校园新闻、校长访谈、名师导学、文学天地、艺术园林、同学之间、体育快讯等等。
编辑部分工。将采写、编辑（包括美编）等工作，根据各人的特长和兴趣落实到个人。
具体实施。采写工作包括采访、咨询、查找资料、撰写稿件等，编辑工作包括处理来稿、加工稿件、核查资料、制作标题或提要、设计插图、编排版面等。其中，学生采访、写作后的三则消息，一定要收录手抄报中。
报纸编好后进行展评。展评后，教师选择水平较高的作品，结集装订成册，加上封面，进行全班巡回交流，在交流中为下次活动的提高作准备。
