如果你珍惜每一个瞬间，每一个瞬间也就成了永恒。
愿你紧紧跟着时间的脚步，幸福之神就会永远跟着你。
太阳照亮世界，知识照亮人生。
知识就是力量。智慧之门，要用思索的钥匙打开。
坚持和时间比赛，你就有希望胜利。
长期以来,我国教学普遍存在侧重认识方面,而忽视了情感因素对英语学习的影响作用.在教学这个双边性的活动中师生情感得不到沟通,使得教学效果的实质难以体现.情感在很大程度上需要通过语言来沟通和传递，切当、合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊、改善人际关系，这对英语学习有着特殊的作用；另一方面，情感态度对英语学习的过程和学习效果又有着重要的影响，某些情感态度，诸如学习动机、学习兴趣、自信心等，不仅与英语学习有密切的关系，而且是英语学习取得成功的前提条件。俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”运用情感进行教学和管理课堂时，教师可以在教学的整个过程或教学的主要环节里有效的激发学生的学习兴趣，动之以情，授之以法,充分调动学生的积极性,增强课堂效果.
一, 运用情感态度来促进和优化高中英语教学.
一不断加强英语专业修养，用自己扎实的专业知识去影响学生。
英语作为当今世界应用最为广泛的语言，说一口流利的英语会让人刮目相看,作为英语教师如果具有扎实的英语综合素养，如清晰、正确的英语发音，规范的英语语调，流利的英语口语，较强的英语听、说、读、写及译技能，那么教师会无形中激起学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心，并对教师形成一种崇拜感，这种崇拜感将激励他们产生强烈的英语学习动机。这无疑会提高学生的学习效率，并进一步融洽师生关系，起到教学相长的妙效。
二要用爱心去感化学生，达成师生间的信任。
一位伟大的教育家曾说“教育的最高境界便是爱”。爱是教育的前提，每一个教师都要有爱，既要严格要求学生，又要爱护、宽容学生，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。同时用自己的人格魅力影响学生,这样，才能与学生更好的进行思想交流。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了
。
(三)、教态,言语传情：
教师和蔼的面容，期待的目光，会产生相应的积极情感来对待教师，产生积极的心理倾向而乐意接受教师的教育，并在行动上产生积极的反应，反之，则会产生抵抗的情绪和抗拒的行为,不利于教学.而言语则是最能体现个人内部的情感，最能反映一个人内心的喜、怒、哀、乐，并通过语言感染别人。教师的教学语言严谨、简练、铿锵有力、坚定自信，就会使学生感到入情入理，从而对教师产生敬佩之情，促使对教师所教内容的吸收和掌握。
三采用各种方法和正确的评价手段来调动学生学习英语的积极性。
⒈根据学生整体素质的提高和综合能力制定教学目标.
课堂教学的根本任务是以学生发展为本，既重视知识的传授，同时又注意能力的培养及学生良好人格的形成。因此，在制定教学目标时不仅要有明确具体的可操作的知识、技能目标，那么，为了追求知识领域目标和发展性目标的整合，我们教师就必须更新教学观念，把学习的主动权交给学生，要关注学生能力、习惯及态度的形成，使学生真正成为学习的主人,以促进教学相长.
⒉利用现代教学手段改善英语学习的环境
语言是在特定的环境中进行的，通过语境作用于人的感官，要发展学生的英语听说读写四个方面的综合能力，教师就必须在教学中应用多种形式及手段来创设语言学习的情境，通过图片、声音与文字的结合，刺激学生感官，能让学生在特定的英语学习的环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高课堂教学效率。
⒊在教学策略上要关注学生个体的差异的发展
由于个体的差异,在教学活动中要变学生统一活动为学生自主活动，引导学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻求自我发展,从情感上及行动上主动参与课堂教学，让学生有充分的时间根据自身的能力、自学的步调进行学习，做到快者快学，慢者慢学。
⒍采用积极的评价手段来激励学生
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此，我们教师在平时的备课和课堂教学的用语上，要避免使用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的话语，而多使用像“Excellent！”(好极了！)、“Very good!” (很好！)、“Good”（好）、“well-done”（不错）、“Take it easy.”(别紧张)、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话语，让成绩好的同学品尝到成功的喜悦，也让成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪,有利于激发学生的自信，使其产生内在学习动机.
总之，现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而是人就离不开情感，情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段.情感因素的培养，使学生产生良好的情感体验，从而激发学生的智力活动的兴趣，促进智力发展，从而提高教学质量。
