活动设计背景
科学实验中培养了幼儿的探索兴趣,激发他们的求知欲望,充分地培养和发展了幼儿的观察力。幼儿从平常的现象中发现不平常的东西,从司空见惯的现象中发现科学奥秘。
在活动中,通过让幼儿动手操作、比较对不同材料物体的传热速度来激发幼儿的兴趣,同时还运用了提问引导法,引导幼儿通过观察感受发现问题、解决问题。
活动目标
感受、比较不同材料导热速度的异同,知道金属制品、木制品哪个传热快。
教学重点、难点
感知、比较;判断。
活动准备
铁碗、瓷碗、温度计、木勺、铁勺、(木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒若干)
活动过程一:激趣导入
小朋友,老师刚刚获得一个信息,说我们班的小朋友长大后有一个当科学的梦想,老师希望小朋友们都能梦想成真。
既然小朋友都想当科学家探索科学里的奥秘,老师今天就满足你们这个愿望,让你们当一回小科学家,自己去探索科学的奥秘。
二:观察、感受物体的不同变化
师:老师为每个小朋友都准备了几根不同材料制成的小棒,小朋友动手去摸一摸它们是什么材料制成的。
幼儿观察、感受不同材料的小棒。
师:如果把不同材料的小棒放到热水杯里,你想知道小棒会有什麽样的变化吗?(幼儿动手操作)
让幼儿说说:你在实验的过程中,哪个小棒最先热了,哪个小棒最后热的?
师小结:铁制品的传热较快,塑料、木头等材料传热较慢。
三:动手操作、推理判断
师:小朋友面前有两个碗,一个是铁碗、一个是瓷碗,要是同时倒入热水,哪个会热得快?
幼儿分组合作操作,商量总结。
师:时间过得好快,小朋友碗里的水都要凉了,那小朋友知道哪个碗里的水凉的快吗?
幼儿利用温度计测量水温。
请幼儿猜猜:热得快的碗水凉的快吗?热的慢的碗水凉的也一定慢吗?小朋友再做一遍实验,实验后引导幼儿总结。
(因为水中的热量很快给了铁碗,铁碗又很快把热量散发出去了。因此,铁碗中的水凉的快。)
四:对比、了解物体的传热速度
师:小朋友都知道这是什麽了?(勺子)请小朋友动手操作摸一摸感受两个勺是用什麽材料制成的?如果把这两个勺子同时放在热水里,那个传热快那个传热慢?
小结提示:小朋友以后在喝热汤、吃饭时一定要注意安全拿勺,尤其是用到铁勺时千万注意不要烫到,因为它啊传热快!
五:活动延伸
到户外去在阳光下看一看什么物体传热快。