新教材为使幼小衔接更平缓，降低了难度，将拼音课往后挪了约一个多月，先进行识字教学，让孩子们认识“天、大、人”等，再开始学拼音。
“这种变化并不是天大的变化。”李怀源对此解释道，先识字是为阅读铺路，拼音是注音工具，是识字的工具。拼音后学，并不是说拼音不重要。很多孩子学拼音比学汉字费劲，教学中，老师应为学生建立起字和拼音的联系。
在谈到学前儿童该不该大量识字时，李怀源提出了自己的看法，他认为幼儿园的职责是带着孩子去认识世界。以前孩子们是通过字、词来认识这个世界。现在的孩子认识世界的途径非常丰富，走出去的机会更多了。所以，学前阶段应鼓励孩子用自己的语言去描述他所认识的世界，注重发展口头语言。字不需要认很多。
