但是，老师们正面临一个非常巨大的问题：部分学生不交作业！
一、不交作业，事出有因
我班是一个普通班，
学生不交作业的情况时有发生，
令科任老师很是头疼。
作为班主任，看到这样的情况，我是多么的痛心，是什么样的原因导致了这样
的结果呢？经过一段时间的了解，我简单进行了分析，归纳出大致以下几种原
因。
1
、
作业的量大
。
很多教师，
都深谙
“熟能生巧”
的道理，
大搞
“题海战术”
。
这不仅增加了学生的负担，极大的限制了学生思维的发展，磨掉了学生学习的
兴趣和积极性，最终导致学生不做作业、不交作业。
2
、作业的难度大。
现在的初中教材越变越简单，但是考试难度却不减，如
语文、数学、物理、化学；也有教材本身就变难，考试难度也逐年提升，如外
语。为了适应有难度的考试，老师平时布臵的作业不得不有难度，这样学习不
优秀的同学确实很难完成这些作业，也就不交作业。
3
、作业针对性不强。
教师在布臵作业时，不考虑学生的差异性，上完课就
将一两道题叫全班，甚至是教的几个班一起做。会做的学生那不用说，但那些
不会的学生呢？可能开始的时候还会好好地向同学问问思路，但久了之后就丧
失了信心，完成作业的积极性越来越低，导致不交作业。
4
、教师的重视不够。
现在的很多学校把作业当作教学常规的一项来检查，
很多教师只重视作业的次数和数量，仅仅在学生作业本上打上个“√”或“×”
写上日期，很粗略地总结一下作业情况；还有些教师批改作业倒是蛮用心，但
是对批改后的作业的处臵却一点都不重视，对于学生的问题要么是一语带过，
要么是拖拖拉拉很久以后才想到去解决；还有些教师对于学生交上来的作业是
一拖再拖的，不及时批改。这就容易给学生造成这样的想法：作业对我们来说
没什么用，老师布臵作业也只是为了完成任务，我们也可以随便写一下。就这
样，学生对于作业的态度是一差再差，变成了可有可无的了。
二、对症下药，有进有退
2
学生是极富个性色彩的个体，不交作业的原因很多，面对学生不交作业的
情况，老师不能简单粗暴处理，处理过程中对症下药、有进有退或收良好效
果。
1
、坚持原则，擦竿到底
学生不交作业时，总会抱有侥幸心理，指望能蒙混过关。对于这样的孩子，
有必要让他清楚老师的底的线在哪里，明白老师做事的原则，有一股一竿子擦
到底的劲头，让学生生畏而不敢再犯。
案例：没带作业的后果
我班个学生叫李星星（化名），刚进初一没几天就开始交不齐作业了，而
且没有好转的迹象。
一会儿，班上数学课代表到办公室找到我，跟我讲：“李星星今天又没交
数学作业！”
我把李星星叫到办公室了解情况，
她告诉我说作业是做了，
只是忘记带了。
依据我的经验，我判断她是在找托词，于是我说：“好吧，你带我回家去
取。”
李星星答到：“好吧。”我虽感意外，但也觉察到她的神情开始紧张了起
来。
我带着她到自行车停车场取自行车，到了地下停车场再次问她：“真的做
了吗？如果没做，和同学、老师认错，我们会原谅你的。”说完我等待着她的
回答，但我等来了我不希望听到的答案：“我真的做了，老师！”
就这样，李星星领着我到了她家门口，可是她却说她钥匙没带。我乘机再
问：“李星星，你如果现在承认没做作业也是勇敢的行为，老师只是希望你承
认错误，改正错误。你，真的做了作业了吗？”
“做了！”
于是，我非常生气的打电话给了她的母亲，她母亲很快就回来把门打开
了、、、、、、一会，她母亲领着李星星从家里出来了，她终于低下了头，手
里没有任何作业。
我给李星星讲：“认个错，有那么难吗？为什么要搞成这个样子？希望你
记住这件事，以后再不能这样了！”完毕，和其母亲交代几句后就离开了。
此后，李星星再也没有出现过没带作业的情况了。
2
、以退为进，迂回致胜
3
孩子有强烈的自尊心，
在处理部分不交作业的孩子时，
也可充分利用这点，
以退为进，采取迂回战术，或有奇效。
案例：自己选择进退
班上有几个学生在学习上表现得很懒散，都有不交作业的习惯，科任老师
想尽很多办法，比如罚抄、请家长、重做等，效果都不好，没有彻底解决问题。
但后来我通过一些事情了解到这几个同学有一个共同点：没有放弃学习，且好
面子！
一天，在语文课代表清查古诗词翻译作业的时候，小王、小李、小刁几个
同学又没有完成，语文老师非常生气：“这个翻译我都讲了很多遍了，昨天那
节课我们也默写了，为什么今天你们还是不做？下来给我抄十遍！“说罢，下
课铃声响了，语文老师面色难看，推门而去。此时，我正好在教室门口，我很
难堪，教室内的同学们见状顿时安静了下来但面露惊恐，似乎知道我要说点儿
什么！
就这样，我被“推“上了讲台。我面色不改，在讲台上沉默了好几分钟分
钟。而后，我故作轻松，装作无所谓的说道：”其实抄十遍是挺多的，要抄完
估计得花两三个小时吧，所以，你们要是不愿意抄，愿意在老师和同学们面前
低着头做人，我会去给语文老师讲；当然，你也可以刻点苦去把它完成了在我
们面前挺胸做人！一条是放弃原则的路，一条是迎难而上的路，你们自己选一
条吧！“
第二天，语文老师碰到我了，她告诉我，这三个同学今天早上很早就到她
办公室门口了，把抄好的古诗词翻译交给了她。
写作业，本是学生的天职。但一个班级总有一些人不交作业，作为老师，
特别是班主任，一直在用智慧与这些“渎职”学生过招。但是，老师与这些学生
斗争的历史可以说是一部血泪史，斗争的老师往往遍体鳞伤。然而作为老师，
我们始终都有一身热血与这些学生将斗争进行到底。我们的目的不是杜绝不交
作业的现象，而是让这种现象减少！
