求有关学前儿童发展心理学第五章思维与言语，第六章情感与意志试卷习

学前儿童心理发展的特征：

连续性和队段性；顺序性和定性性（方向性）；不平衡性；差异性；互补性。

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学前儿童发展概念：

最近发展区；关键期；危机期；敏感期。

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学前儿童心理发展的一般特征：

心理随年龄增长而逐渐发展；认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展；心理活动以无意性为主，开始向有意发展；情感由易外露开始向稳定和有意控制发展；个性开始形成，向稳定性发展。

影响心理发展的因素：

1．客观因素：

（1）遗传；（2）生理成熟；（3）环境和教育

2、 主观因素

影响婴幼儿心理发民菜的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动

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学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势

1.新生期（0--1个月）

心理发生的基础：本能动作

心理的发生：条件反射的出现

2.婴儿早期（1--6个月）：视觉、听觉迅速发展；手眼协调动作开始萌芽；主动招人；开始认生。

3.婴儿晚期（6--12个月）：身体动作迅速发展，手的动作开始形成；言语开始萌芽，依恋关系发展

4.幼儿早期（1--3岁）：学会直立行走，使用工具；言语和思维的真正发生，出现最初的独立性

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5.幼儿早期（3---4岁）

生活范围扩大，认识依靠行动/思维带有直觉行动性，情绪作用大，爱模仿。

6.幼儿中期（4--5岁）

活泼好动，具体形象思维开始，开始能遵守规则，开始自己组织游戏。

7.幼儿晚期（5--6岁）

好问好学，抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认识方法，个性粗具雏形。