选择测听方法时，多根据小儿生理年龄，未综合考虑受试儿发育商，如对事物的认知能力，身体活动能力，交流互动能力等，致使发育商滞后的小儿不能很好的理解测试要求，发育商超前的小儿不能被事先设计好的游戏方案吸引，均无法建立条件化测听。
行为测听前，如果测试人员对小儿家长问诊不细致，就可能对小儿听觉发育史，听力损失病因以及听力损失发生的时间、程度和频率范围掌握不全面，直接影响测试结果的准确性。
其次，如果测试人员对测试前的准备、测试意义、方法及注意事项解释不到位，测试时就极易出现小儿害怕或抵触及配合缓慢或不配合协调的问题；如果测试过程中家长进行肢体暗示或责备行为，都可能会影响测听结果。
最后，测听前与小儿沟通也很重要。测听人员如果不能针对小儿的性格特点进行有效沟通，如对性格较为外向任性的小儿使用过于温和亲切的语气，则小儿会拒绝放下玩具；或者习惯于使用询问的口气，则大多数小儿会说“不”，甚至拒绝配合。
