中学生自我意识发展的特点
作者：贾晓波 文章来源：《体育教学》
自我意识是由自我认识、自我体验和自我控制组成的自我调节系统，调控着个体的心理活动和行为。
一、中学生自我意识发展的总体特点
l .自我评价的全面性和深刻性提高，但精确性不高
中学生自我评价全面性和深刻性的提高表现在对自己了解得更加全面，判断更加准确。大多数学生在评价自己时不仅能够做到外部特征与内部特征相结合，而且能从优点与不足两方面来评价自己，尤其是对自己性格特征的了解表现出明显的深入与细致的特点，比如对自己的学习态度、处事方式、交往方式、道德水准、进取意识、兴趣爱好、情绪状态、智力、外貌等方面都能做出比较客观的判断。但是与此同时，还应看到，中学生的自我评价水平尚未达到完善的程度，不少人的自我评价的精确性水平并不是很高。主要表现为选择中间项目（不确定）的人数比例过多。
2 .自我设计的自觉性与合理性有所提高，但同时仍有局限
中学生自我设计的自觉性表现在做事的目的性和计划性上，调查表明，中学生做事总是有明确目标的人数比例为42.51% ，做事总是想好怎么干再开始干的比例是51.66％。但与此同时也还有19.35％的学生因缺乏计划而使许多想法落空；有16.03％的学生的计划只有长期目标而缺乏具体目标。这种状况反映了中学生自我设计水平的局限性。
3 .自信心水平普遍较高，但也还有一些人自信不足
调查表明，有58.96％的学生认为只要坚持始终自己的理想一定能够实现；有81.46 ％的学生相信只要有机会学习就能学会现在还不会的东西。另一方面也还有19.75％的学生总觉得自己在某些方面不如别人；有17.14％的学生经常为自己缺乏自信而苦恼。
4 .有自我控制的愿望但自制力水平不是很高
调查表明，认为自己为了实现重要目标可以控制自己某些欲望的人数比例为46.43 % ，有38.94％的学生表示在落实计划时如果遇到困难总能设法克服，决不轻易放弃；但是同时还有33.07％的学生常因各种干扰而被迫放弃计划；有28.64％的学生做事总是从兴趣出发，忽冷忽热；有12.41％的学生很少能把决定要做的事坚持到底。
5.自我监控意识有所增强．但是监控效果不很理想
调查表明，有37.94％的学生能够经常总结成功的经验和失败的教训；有57.14％的学生做错事后很快就能意识到自己的错误在哪里；这都是元认知水平提高的表现。但另一方面还有26.03 % 的学生很少考虑自己的学习方法是否合理，说明自我监控的意识还有待加强。
二、初中、高中学生自我意识发展的差异
从自我意识发展的总体水平看，从初中到高中表现出明显的渐增趋势。但是从各个项目发展的情况看，增长速率有所不同。具体表现为：自我评价的发展水平随着年级升高而逐年增长；自我设计和自信心的发展水平在初中阶段比较平缓，到了高中以后有明显提高；主动性和自制力的发展水平始终比较平稳，只是在高一出现过一次飞跃；自我监控的发展水平在整个中学阶段都比较平稳，没有明显变化。
初、高中学生自我意识的发展具有明显的差异，不仅在总体水平上有明显差异，而且在自我评价、自我设计、自信心等方面的均达到极其显著水平。这一结果与前面所述发展趋势是完全一致的。
三、中学生自我意识发展的性别差异
自学生自我意识发展的总体水平没有明显的性别差异，但是在我自我评价一项上男生明显高于女生。具体表现在以下几个方面：
1.对自己的身材、外貌、智力、性别等方面男生的满意度明显高于女生；
2.在除学习以外的优点方面男生的自我评价明显高于女生；
3.在情绪稳定性和主导心境方面男生的自我感觉略优于女生；
4.在兴趣爱好的广泛性方面男生的自我评价明显优于女生；
值得注意的是，在评价自己被别人喜欢的程度时，男生的自我感受明显低于女生。此外，在自我设计、自制力和自我监控水平上，虽然性别差异未达显著水平，但是在有些项目上差异是比较显著的。比如，在做事的计划性上女生优于男生；在坚持性上男生优于女生；在自我审视的意识方面，女生比男生更自觉。
另外，城市与农村中学生自我意识的发展水平总体差异未达显著水平，但在自信心一项却存在明显差异。具体表现为城市中学生的自信心水平明显高于农村中学生。
