初中作文 《一路有你》

2020-05-12 教育 111阅读
命题作文“一路有你”写作导引及佳作
【题目】请以“一路有你”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800字。
【写作导引】文题“一路有你”,其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候,其成长的历程,会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理,这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴,如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命,因此,以“一路有你”为题,就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
文题“一路有你”中的“一路”,并非指具体实在的“一路”,而是指一种被喻化了的人生历程,所以,本题的写作,必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”,可以是自我精神成长的一份履历,可以是自我人格提升的一段过程,可以是自我学业进步的一串日子。如此说来,本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历,皆可作为“一路”的内容呈现出来。
文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”,亦是一个泛化的概念,它并不囿于“人”的范畴。换言之,本文的写作对象“你”,既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”,可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人,可以是给自己友情力量的同学朋友,可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师,可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……;也可指现实生活中存在的具体的“物”,如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍,放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记,寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……;还可指精神生活中抽象的概念,如引领自己到达成功彼岸的理想和信念,鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念,支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性,决定了本文选择的写作题材的丰富性。
“一路有你”中的“你”,也暗示我们:最好以第二人称的口吻来写作文章,因为第二人称的陈述方式,易于事情过程的叙述和文章情感的抒发,易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”,就会陷入审题的误区,造成人称的混乱,从而影响表达的效果。
【学生例文】
佳作1:一路有你
——初二(6)XXX
微风,拂过,荡起层层涟漪,潮水因此不再无聊;骆驼,走过,留下串串脚印,沙漠因此不再寂寞;小鸟,飞过,引起阵阵欢韵,树木因此不再孤独;爱,一路有你,我因此不再迷茫。
憔悴的叶在初秋的风中打旋,慢慢飘舞,静静沉落。注视着平躺在庭院里的黄中带绿的叶,我突然意识到又是别离。叶,告别了挂了两季的枝头,在初秋之时,满是不舍。而我,也要告别家人,在开学之际满是依恋。
家远,就意味着要住宿,也就是要与家人分别数月。谁能理解离家的感觉?夜深人静之时的辗转反侧,别人只知是失眠,谁又想过其中的原委?思家,想家,尤其是月圆之时,即使不是古者,也不免吟诵前人的诗词,聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的无病呻吟,而今却在自己身上重演,谁能理解心中的那份无奈和苦笑?
车站,满是嘈杂。人们,却大都静默地坐着和站着,因为别离。就要上车了,妈妈牵着我的手陪我一起检票。我无言,她也无语,只有时间从身边流逝的声音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康桥”,不禁失笑。妈问我笑什么,我只是调侃地说了一句:“我走了以后,就要有人想我咯!”说完,便自顾自地笑,近似于无奈的苦笑。本以为妈会笑,却只看见她时一脸的沉默,只是很焦虑地环顾四周或注视远方,仿佛那双眼已经无所是从。我疑惑:它们那样无主,到底在担心什么呢?是同我一样在禁锢那种叫泪的液体吗?我的心又不由地一紧。
终于,挥手告别的时刻来了。我转身一刹那,到底还是看到了阳光下母亲眼睛里的光亮。还有的,是她嘴角那勉强挂上的那丝微笑,又听到那一声轻轻的“自己多保重”的叮咛。可我只是摆了摆手,只留下我的背影,没有转身,因为不忍。
车上,空调的温度似乎很低,我不得不拉紧衣服拉链,把手放进口袋里。却在右口袋中碰到比我的手还要凉的东西。满心狐疑,掏出却发现是一个红红的苹果,很小很精致,便知道是母亲所为。一路上,我一直手握那个苹果,它的温度如同我的一样。
前往学校的路上,我一路由你。
人生的路上,我一路有你。
爱,一路有你。
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