①思想素质教育观念更新缓慢，未真正摆在女大学生思想素质教育的位 置。我国在计划经济条件下，思想教育观念是大一统的，突出政治，注重形 式、讲究轰动效应，忽视受教育者丰富生动的个性，没有体现出不同性别、 不同年龄、不同层次学生的个体差异。这种教育未把女大学生作为一个特殊 的群体进行专门研究，从而留给女大学生思想素质教育的空间也就非常有限， 使女大学生思想解放受到局限，思想觉醒不够。在这种思想教育观念指导下， 女大学生思想得不到应有的提高，不能适应社会发展的需要，使部分女大学 生在日后的工作生活中易于出现消极思想。如选择“贤妻良母”，作家庭的“主 妇”，一些女生认为，女性的职业生涯短，退休早，基本上不会有大的飞跃， 而男人是老当益壮，所以应该由妻子作出牺牲。她们对职业及社会地位不作 更多的要求。
②思想素质教育内容充实、更新不够，使对女大学生的思想素质教育时 代感和针对性不强。高等教育是现代教育体系中与社会联系最广、最密切的 一个层次，它与社会经济、文化现实的相互制约性很强。改革开放和社会主 义市场经济为高校女大学生思想素质教育提供了新的、丰富的内容。但在高 校，采取传统的思想教育内容较多，教育内容充实、更新不够，一方面表现 为思想素质教育内容陈旧、缺乏针对性和吸引力；另一方面，表现为对社会 现实问题反应迟缓，脱离活生生的社会实践开展教育，没有及时增添适应社 会发展变化的新内容。如社会主义市场经济条件下人们的价值观念、利益观 念、成才观念和就业观念，以及当代世界正确的妇女观等在女大学生思想素 质教育中体现不充分，缺乏系统的设置和统筹安排，时代感、针对性不强， 不适应变化了的现实情况。目前的学校教育回避社会上的诸多现实。学生们 往往不相信老师的教导，许多学生认为老师是在讲一些与现实不符的东西。 学校过分强调向学生宣传正面的东西，强调主旋律，对于社会的阴暗面却有 意无意地回避。女大学生的思想素质教育，除了日常的思想政治教育和“两 课”教育外，还应该注入富有时代气息的新内容，如应让她们掌握当今世界 的妇女发展的现状。了解我国妇女发展面临的问题等。要特别注意进行深层 次的思想教育，解决她们深层次的思想问题，清除她们的顾虑和模糊认识， 帮助她们树立起自尊、自信、自立、自强的观念，为女大学生思想解放奠定 坚实的基础。
③思想素质教育方法科学性不强，使女大学生思想素质教育效果甚微。 人类的思想是承前启后的，需要不断进步，因而社会的思想教育是一天也不 能中断的。任何一个民族、任何一个国家、任何民族和任何国家的任何一个 历史发展阶段，都需要进行思想教育。
