自由活动中，孩子们无任何压力，无拘无束，这时孩子们各种行为，都会表露出来，这正是对幼儿进行教育的最佳契机。
我班上有位赵淑青的小朋友，因为母亲是位精神病患者，家境贫寒，赵淑青穿戴较差。在一次自由活动中，她去滑滑梯，有的孩子挡着她，故意不让她上去，她又去参加角色游戏，有几个小朋友嫌她脏，不要她，看到这种现象，我趁机把孩子们召集起来，进行了一次思想教育。首先提问你们的妈妈爱你们吗？然后让孩子们谈谈妈妈对自己的关爱。这时，我告诉孩子们，赵淑青的妈妈有病，不能照顾她，因此穿戴不如别的小朋友好，这本来她就很难过了，如果我们再嫌弃她，不愿和她玩，她会更加难过的。最后，让孩子们谈谈小朋友之间应该如何相处？孩子们在上述谈话、讨论中受到了启发，认识到了自己的错误行为。
经过这次随机教育，我班孩子们对赵淑青小朋友的态度和行为有了很大变化，大家主动接近她，争着和她一起玩，与此同时，其他孩子之间也更加和睦融洽了。
我在与孩子玩耍的过程中，随时注意观察孩子们各种表现，并及时跟上教育，收到了事半功倍的效果，胜过在课堂上苦口婆心的说教。
