一、对于学生的不良习惯教师要正确对待
孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。每一个学生都希望在老师眼里是个优秀的孩子，只是他们在付诸行动时采用了不同的方式，他们在行动之前无法进行细细斟酌，都是根据自己的一贯习惯表现出来的，所以作为教师应该对他们加以正确引导。教师的正解引导包括引导方式和方法两方面。引导的方式就是能够让学生欣然接受，并能够加以合理运用。所以在学习出现不良行为习惯时，我们要有耐习正解教导，让他们从心底明白这样做是不好的，不合适的。在我的课堂上就遇到这样一个学生，他是去年才新转来我们班的，特别的调皮，因为多少了解一点这孩子的情况，所以对他更加关注，一次有个学生给我报告说是谈荣民刚下课打了人昨天的作业还没有交，报告的同学话还没说完，谈荣民就“噌”的站起来，我没有，没有…..极力为自己辩解，我没有直接批评他，而是叫到了被打的同学，问他有没有他欺负了人家新来的同学？对于新来的同学我们应该对他更加的关照和友好，让他感觉到我们这个集体的温暖，当我说到这里的时候，我发现谈荣民同学悄悄的低下了头，在这样的情况下老师非但没有批评他还对他关爱有加，让他已经意识到自己错了。课后我把他叫到了我办公室，他主动告诉我，说自己昨天的作业没有完成，今天一定补回来。我还告诉他，做错了事情敢于承认错误 就是个男子汉，就说明我们的本质上还是好的，只是我们一时分不清是非对错而已，我们不能像刚才一亲，在同学面前大声的为自己的错误做袒护。其实我是抓住了孩子纯真质朴的心灵之美，在关爱中感化他，让他懂得自己接下来应该怎么做。我没有因为他的调皮而指责他，吼叫他，我知道老师，特别是班主任老师，在班级学生的眼里，就是他们的法官，就是他们的主心骨，就是他们的守护神，就是他们的“妈妈”，就是…….在平时的班主任工作中，我常利用我是女性这一与学生沟通起来更为方便的优点来进行我的班级管理，起到了一定的作用。
二、利用少先队活动加强学生行为习惯的养成教育
在学校我不但担任四年级的班主任，更担任着学校德育教育阵地的主力军——少先队大队辅导员。所以我发现在学校组织开展的多个队活动中，能够让小学生受到很大的影响。比如中队开展的具有各种教育的队活动，并且加以评比强化，对学生起到了很好的教育督促作用。还有少先队成立的“红领巾监督岗”，让学生在各种比赛中经过一定的过程慢慢转化为自觉的行为，从最初的强制到后来的领悟内化，当然在这个过种中离不开教师的正确引领。还有通过一些积极身上的文艺表演等活动，让学生从活动内涵上受到感染，受到正面教育，而养成一些好的习惯。
三、家庭教育的重要地位不容忽视
家庭教育在少年儿童良好行为习惯的培养过种中的作用。是学校教育和社会教育无法取代的，孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中，随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。从当今家庭看大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为孩子能否健康成长的关键所在。家长应该教育子女学会做人，学会求知，学会劳动，并且家长要在孩子在前做好表率，比如说到做到，答应的事情一定办到，有时间就和孩子潜心交流，教育孩子做事情要有条理。很多时候都是子女受到父母潜移默化的影响，因此，父母在子女面前处处要注意自己的言行举止，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
总之，良好的行为习惯一旦养成了就会使人终身受益。虽然良好的行为习惯形成不易，但是我们必须坚持不懈，充分发扬十年树木，百年育人的精神，扎扎实实地将少年儿童培养成一个拥有良好行为习惯的优秀学生。
