二十世纪八九十年代，矗立在成都人民南路的成都气象学院和华西医科大学，是成都人引以为豪的城市文化地标。随着学校的发展，该校校区由原来的人南校区搬迁至航空港。根据成都市政府的统一规划，学校原人南校区将被打造为科技商务一条街的商务中心，人南校区即将成为历史的记忆。学校在人南校区有着58年的悠久办学历史，是学校开始起步并不断走向成熟的见证地，其间培养了几万名优秀毕业生，许多校友已经成为中国气象、国防、民航等行业的领导者和建设者。
该校许多老校友得知母校即将搬迁的消息后，纷纷通过各种方式向学校和自己的老师表达了对母校的怀念之情。校友们希望母校搬迁时能留下建校初期的传统建筑，让他们能够借由旧建筑捕捉当年校园里的点点滴滴，怀念逝去的纯真年代。同时，对于在人南校区工作了几十年的老领导、老教师来说，这里是他们为之奋斗并奉献了一生的地方，他们对学校的发展历史有着深刻的记忆，对维系着深厚师生情谊的老校区有着难以抹灭的特殊感情。
为保存学校历史的传承性，尊重历届校友们对学校的怀念，学校决定在新校区按照人南东校区传统建筑样式，选址重建西南空军气象大楼（行政楼）、教学楼（含礼堂）等房屋以及其间的道路和中心花园。按照学校总体规划及项目迁卖坦建规划，将人南东校区迁建至航空港校区大气观测场东侧的新征地中旅桐范围内。迁建的内容主要包括行政楼3087平方米、一教楼（含礼堂）3669平方米以及其间的道路和中心花园。 校名 校标 校徽（2015年版） 设计来源：由学校的中文名称、英文名称、英文缩写和地球图案组成，是校训生动化、形象化的体现，寓意“胸怀世界，信达天下。” 校徽（2008年版） 校标（55周年校庆）设计解读： 校庆徽标图案中包括了学校中英文名称、校名英文缩写、建校年代。中英文校名分列徽标上下，突出中华文明地位；
鲜亮的黄色圆块代表充满希望与生机的地球，中间突出的是红色调并具动感的校名，英文缩写及下方的建校年代，说明学校地位、历史及影响；
两道白光线条是星球划过的轨迹，表示地球运转，充满活力；
三条锥状条块，表示地球在茫茫宇宙中闪光，同时又寓意地球文明正处信息爆炸时代，从而与学校宗旨相符。 设计含义：正处信息爆炸时代的地球，是茫茫宇宙中闪亮的文明之星；具有55年历史的成都信息工程学院，是地球上传播信息文明的佼佼者。与地球一样，成都信息工程学院充满活力与希望，已成为国际性的传播信息与文明的重要的高等学府，必将在地球人类文明中放射出璀璨之光。 校徽（2004年版）整个标志取成都信息工程学院校名中的汉字“信”为基本设计元素，代表了“信息”、“诚信”、“信心”和“信念”，校徽图案的右边又是一个“息”字的变形，突出了学院的文化内涵和精神精髓。
整个校徽图案形如：一、飞翔的信鸽。信鸽为信息传递的使者，象征了沟通和交流，也代表学院学子展翅飞翔，体现成都信息工程学院致力于培养信息化技术人才的特色。二、翻开的图书，象征了教育，代表学校以教育为本和学校教育的多学科性、综合性。三、握紧的拳头。象征团结、信心、干劲和创新，突出学校“团结镇租、勤奋、求实、创新”精神面貌。 校标（2000年版） 校训 成于大气、信达天下其一，“成于大气”有两层含义，第一是指学校最初因为大气专业而取得了一系列成就，第二主要指办学、做人、做事成就于大气精神和成功于大气品质。大气精神主要是指坚定奋斗方向、统观事物大局、把握发展大势的气度；海纳百川、兼收并蓄、有容乃大的气量；自强不息、求真务实、拼搏进取的大无畏的气概；立大志、干大事、创大业的气魄。大气品质主要是指宽广的胸襟、豁达的心境、积极的态度、博大的爱心和厚重的责任。其二，“信达天下”最基本的是做人的要求，即以诚取信，以良好的信用和信誉达于天下；其次指成信大和成信人在信息时代必须面向世界、面向未来和面向现代化，开拓开放，通达天下。成功、成才之人大都是志存高远、胸怀宽广、豁达大度、诚实守信、包容和谐、气量宏大和奋斗不已的人，是以社会为己任的人，是小我服务于大我的人。
其三，校训蕴含了“成都信息工程大学”的简称“成信”及谐音“诚信”，同时蕴含了学校由气象学院到信息工程大学的发展。 校旗 校名+校徽
校风 爱心、责任、行动
爱心 ：关爱之心是人的基本属性，是社会文明进步的特殊动力。孟子云：“仁者爱人，……爱人者，人恒爱之。”爱心使自己和他人、学校和社会充实、幸福、温馨、和谐。
责任：责任是和谐社会和文明生活的本质体现，强烈而厚重的责任感会产生强大的精神动力。责任是道德建设的基本元素，是自律和他律品质的结合，它基于人的良知、信念、觉悟和制度。“天下兴亡，匹夫有责”，“人尽其责，泰山可移”，有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。
行动：“点燃一烛，胜过咒诅黑暗”说明行动胜于一切。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” “思想的巨人，行动的矮子”为人不齿。从细节做起，求真务实，躬行践履，我们将共同成就宏大的事业。 教风 爱生、敬业、求实、创新
爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。爱生使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。
敬业：敬业是教师“责任”的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师遵从事业的召唤，热爱自己的事业，在投身事业的过程中兢兢业业和甘于奉献才必将收获事业的辉煌。
求实：求实即求真务实，是教师“行动”的灵魂。学为人师，行为世范。教师以实为本，在诚实、朴实、务实和求实中才能将爱心附诸实施，才能把敬业落实到行动上。求实是事业成功的起点和人生高尚的基石。
创新：创新是一个民族进步的灵魂，是教育事业兴旺发达的不竭动力，也是教师“行动”的精髓。面对未知的领域和科技的前沿，教师必须用创新的理念和创新思维训练头脑，既照亮自己前行之路，又点燃学生创造的火花。 学风 尊师、好学、励志、笃行
尊师：尊师是学生爱心的体现。尊师既是中华民族的优良传统，又是改革开放时代的精神美德；尊师既是莘莘学子对教师呕心励血的回报的感恩之亲情，也是大学生人格自我塑造的应有之义。
好学：勤奋好学是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。荀子说：“学不可以已。”前人以程门立雪、闻鸡起舞、凿壁偷光、悬梁刺股为后人作了有关“好学”的极好诠释，今天的学子面对知识经济时代更应以勤奋好学和学以致用为终身乐事，因为“业不止，学无涯”。
励志：励志即磨炼意志、砥砺志向。古人云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”没有远大志向（理想和抱负）就没有奋进的目标和灵魂；缺乏坚韧的意志，则不能实现既定的目标。
笃行：是学生对“行动”的诠释。“笃”是专一，是忠实，是坚定；“行”是实践、是行动。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”没有“笃行”的“学问思辩”皆为坐而论道；没有“笃行”的理想抱负都是空中楼阁。成功成才的路有千条万条，但有一条是必经之路，那就是坚定不移和持之以恒的行动和实践。 “气象防灾减灾宣传志愿者中国行”活动 “气象防灾减灾宣传志愿者中国行”活动是由中国气象局、教育部、共青团中央、中国科学技术协会、中国气象学会共同主办，成都信息工程大学、中国气象局公共气象服务中心、中国气象局气象宣传与科普中心牵头承办的大型防灾减灾和气象科普知识宣传活动。
宣讲队深入广大乡村、中小学、城镇社区、企事业单位等，宣传台风、暴雨（雪）、寒潮、大风（沙尘暴）、低温、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾和霾等各种气象灾害及泥石流、山洪等次生灾害的预警和防御知识，宣讲《气象灾害防御条例》；在广场、车站、码头等人员密集场所举行防灾减灾知识图片展、知识讲座，散发科普宣传资料，播放科普短片，并对群众进行气象防灾减灾知识调查。
该活动作为《国家气象灾害防御规划（2009—2020年）》和中国科协“十二五”计划的重要内容之一，“气象防灾减灾宣传志愿者中国行”活动从2007年开始，活动规模不断扩大，北京大学、浙江大学、南京大学、兰州大学等十余所985、211高校参与其中。2007-2014年间，共计有13000余名志愿者组成1100余支小分队奔赴各地开展气象科普宣传工作，深入到7369个行政村、2213所学校、392家企业，发放1370余万份宣传资料，受众超过570万人。该活动是中国国内开展规模最大、参与单位与人数最多的专题科普服务活动，曾先后荣获2009年中国气象局创新工作特别奖、2011年中国地方政府创新奖特别奖、教育部第八届高校校园文化建设优秀成果优秀奖、2015年四川省高校校园文化建设优秀成果一等奖。
