个体心理发展的年龄阶段及特征

2020-06-08 文化 142阅读
个体心理发展的年龄阶段及特征
一、新生儿、乳儿、婴儿期的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:0-3岁
(二)一般特点:
新生儿:出生到1个月
1、从生理上的寄居生活转为独立的生活;
2、个体的心理现象在这个阶段开始发生。
由于新生儿已开始了与客观现实的直接接触,最初的心理活动才有了出现的可能。
3、新生儿一方面是软弱无力的,时时处处需要成人的关怀和照料;另一方面又存在着巨大的发展可能性,发展的速度非常快。
4、新生儿主要依靠皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。
新生儿存在若干无条件反射:食物反射、防御反射、定向反射、巴宾斯基反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射等。
新生儿大约两周时,出现条件反射,有了条件反射,心理现象的出现才真正成为可能。
乳儿:1个月到1岁
1、从吃奶过渡到断奶,逐步学会吃普通食物;
2、从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和智力行走等随意动作;
3、从完全不能说话到过渡到能够掌握一些简单的词,并与他人进行最简单的言语交流;
这一年里,作为人类的三大本质特点出现:直立行走、双手动作、言语
婴儿:0-3岁
1、学会了独立行走,手的动作有了很好的发展;
2、言语能力获得了很大的发展;
3、开始了最初的游戏活动;
4、各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
二、幼儿的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:3岁 到 6-7岁
(二)一般特征
1、游戏是这个时期儿童的主要活动形式;
2、幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性;
幼儿还不能给出事物的抽象定义,而只能从表面特征和功能方面去认识事物。
3、幼儿开始形成最初的个性倾向。
由于幼儿大脑的发展和言语的初步发展,其行为的自觉性也逐步发展起来了,这为儿童个人倾向的形成创造了最初的条件。
三、童年的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:6、7岁到11、12岁
(二)一般特征
1、学习成为主导活动。
与游戏相比,学习具有社会型、目的性、系统性和强制性;
2、掌握书面语言并向抽象逻辑思维过度。
3、儿童开始有意识地参加集体活动。
四、少年的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:11、12岁到14、15岁
(二)一般特征
1、个体生理发展的又一显著加速器,身体各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟,然而心理发展的速度却远跟不上其生理发展的速度,这造就少年在身心发展上的种种矛盾和一些特殊表现,并使其面临一些心理危机。
2、少年期是一个半幼稚半成熟,独立性与依赖性,自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。
五、青年初期的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:14、15岁 到 18、19岁
(二)一般特征:
1、生理和心理上已经达到基本成熟;
2、此阶段结束时个体已满18岁,可取的公民的资格;
3、开始考虑如何选择未来的学业和生活道路。
六、成年初期的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:18、19岁 到 35岁
(二)一般特征:
1、开始摆脱那种肤浅的、表面的对外界及对自我的认识,自我意识成熟;在成年初期自我同一性已经确立;
2、在成年初期,人生观和价值观开始形成并逐渐稳定。
3、到了成年初期的青年,开始学会深入体验人际关系的内涵,并以能熟练掌握与人交往的艺术;
4、成年初期表现出心理的两极性:意志与行动的两极性,人际关系的两极性,在日记中表现出两极性,封闭性和开放性。
七、成年中期的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:35-60岁
(二)一般特征:
1、身体方面发生了一系列变化,人到中年开始意识到自己的身体在逐渐变老,甚至意识到死亡的问题。
2、由于更年期的出现,健康问题显得更为突出。
3、中年人的智力发展表现出一些复杂的特点。
4、在这个时期,由于家庭职业,人际关系等因素的影响,中年人的人格发展过程也更复杂。
八、成年晚期的年龄阶段和一般特征
(一)年龄阶段:60岁 至 死亡
(二)一般特点
1、认知活动发生一系列退行性变化;
2、易产生消极的情绪情感,情感体验深刻而持久;
3、个性持续稳定而又有所变化。
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