我国远程教育市场目前主要以职业教育、培训教育和高等教育为主，其中尤以高等教育市场最大，前景也最广阔。远程教育在运营方式上通常是由大、中小学校独自或与校外企业合作来运行管理（见表2）。
表2 远程教育的运营模式
运营模式
具体运作
优势
劣势
典型代表
学校独立运营
学校负责投资、建设、教学教务等
保证学校整体教学方针的落实
学校的行政管理体系不利于有效管理；缺乏充足的人力、物力
清华大学
学校与商业企业合作
企业主要负责投资建设；学校负责教学教务
便于商业化运作和管理、利于专业分工
未来可能会受到政策的限制和影响
北京四中网校；人民大学
学校与电信、邮电或广电部门等企业合作
双方共同投资；企业主要负责建设；学校负责教学教务；
减少学校在基础建设方面的投资、利于优势互补
有一定的地域限制
上海交大
资料来源：CCID 2002，02
目前，绝大多数远程教育是以学校与企业合作办学的方式进行的。通常在学校方，有关事务统一由学校的网络教育学院负责，网络学院的院长（即最高行政领导人）由学校专管远程教育的副校长兼任，但在日常的管理运营中，由网络学院的副院长负责；至于网络学院的领导层，则由学校和企业共同协商指定。
(4) 技术模式
远程教育从技术模式上可以分为实时和非实时两种类型。实时就是通过高速的传输系统（如：卫星、专线、有线电视等）实现远程同步交互的课堂教学；非实时是指通过建立网站，提供教学资源（包括视频和音频、教学课件等）和学习指导等。目前我国大多数中小学及职业培训学校采用的是建立网站的方式，而高等院校则通常采用实时与非实时相结合的方式。具体的技术模式可以分为以下五类：
★网站+计算机网络
表3 远程教育采用的技术模式一
具体运作方式
以网站为依托，建立一个基于网站的教学平台或虚拟教室。同时将课件等教学资源放到网上；学员通过上网进入学校网站获取所需的教学资源、教学指导，并以Email 或BBS的方式与老师进行交流，以完成讨论、答疑等教学环节；另外，学校也可以将课件制作成多媒体光盘，随同其它纸介教材分发给学员。
优 势
·初期投资少，如果网站是建立在原有校园网的基础上，那么对硬件的投资就会非常小；·对学员端的系统要求比较小，通常只需要通过一台能上网的计算机在家里就可以学习。
劣 势
·对网络带宽的要求很高，目前还不能进行实时的教学。对网络的利用通常只局限在收发Email、BBS讨论、布置作业、交作业及疑难问题解答等；·对网站的维护要求较高。
典型代表
北京四中网校、人民大学网校
