教学目标
1.能通过分析，已分简单机械和复杂机械。
2.能通过对比，认识机械的作用。
3.能在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
科学知识：
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械和复杂机械的区别。
3.知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感态度与价值观：
1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3.勇于探究和发现工具中隐含的科学道理。
重点：认识日常机械
难点：机械应具有的特点（如何判断机械）。
时间安排：共2课时
课前准备
教师准备：一双筷子、台球杆
过程设计
第1课时
一、创设情境、导入新知
“大力士”赛事1：请两名力气悬殊的学生进行“转球棒”的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知
（一）感知机械：
1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：
1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：
1．拿出一双筷子。请学生说说它是不是机械，为什么？
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
3、观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？
4、尝试讨论“转球棒”环节中的比赛与机械所起的作用，说说球棒是不是机械。为什么会省力呢？
（四）介绍古代机械：
1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
三、拓展活动
布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
