皮亚杰认为个体青年初期的智力发展处于形式运算阶段，或称命题运算阶段
青年期的思维能力继续发展到个体思维发展的高峰期，并达到成熟。皮亚杰认为，形式运算思维是思维发展的最高水平。有些学者则认为，少年期之后的思维仍继续发展，并向“后形式运算思维”或辩证逻辑思维阶段发展。
青年思维发展的阶段性特征
有研究者（帕瑞）认为，进入青年期后，个体思维中纯逻辑成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多。究其原因，是由于个体逐渐意识到对同一个问题可以有多种观点和多种解决方法。帕瑞对青年期的思维进行了研究，并将青年期的思维发展分为三个阶段。
（一）二元论阶段
青年期的思维常常偏颇于要么正确，要么错误的二分法，较少考虑合理或不合理的程度。他们对问题和事物容易持非此即彼、非黑即白（没有灰区）的看法。对知识和真理的认识也缺乏相对性观点。
（二）相对性阶段
相对性阶段的个体能够通过对知识和真理相对性的认知，并通过比较来审视不同的观点，找出解释现实问题的有效理论。
（三）约定性阶段
约定性阶段的个体既能坚持用约定俗成的立场和观点来认识问题，又能具体问题具体分析，从不同的观点和立场调整认识。他们既能把握事物的本质和规律性，又能意识到所有的事物都具有运动和变化的性质，进而在认识中表现出多种规定性的综合和多样性的统一，进入辩证逻辑思维阶段。
辩证逻辑思维的发展
辩证逻辑思维是反映客观现实发展变化的辩证法，即人们通过概念、判断和推理等思维形式进一步对客观事物的辩证发展过程做出正确的反应。
（一）青少年辩证逻辑思维的发展趋势
一项研究表明，青少年的辩证逻辑思维的发展趋势是：初中一年级已经开始掌握辩证逻辑思维；初中三年级处于辩证逻辑思维迅速发展阶段，属于重要转折期；高中阶段辩证逻辑思维已发展到趋于占优势地位。
（二）影响青少年辩证逻辑思维发展的因素
1．领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性
知识的水平和程度以及他们掌握学科的基本结构和基本规律，决定着形成辩证逻辑思维基础的坚实与薄弱程度。
上 2．形式逻辑思维的发展水平
辩证逻辑思维是抽象思维的高级阶段或形态，抽象思维有不同的发展水平，有低层次抽象思维和高层次的抽象思维的区别。抽象思维的发展过程分为如下两个基本阶段：
(1)形式逻辑思维。经过形式逻辑的思维抽象，人们认识到事物的本质和规律，但这种思维抽象并不是抽象思维的最终目的，只有从这种思维抽象出发，继续前进，上升到思维具体，才能深刻而全面地把握事物的本质和规律。
(2)辩证逻辑思维。从形式逻辑的思维抽象上升到思维具体的发展过程是以思维抽象为逻辑起点，以矛盾的分析和综合为中介的主要方法，进而达到思维具体的逻辑终点。这是抽象思维的高级阶段，称之为辩证思维。
两者之间是紧密联系的：它们都属于抽象思维；形式逻辑抽象思维是辩证逻辑思维的必要前提，所以形式逻辑思维的发展水平影响着辩证逻辑思维的发展。
3．个体思维品质的独立性和批判性的发展
青年期思维的发展促使他们的思维活动的依赖性迅速减弱，独立性和批判性快速提高。这使他们能够在掌握形式逻辑所抽象的事物的本质和规律性的基础上，整合各种规律，用以认识和理解各种科学问题和社会问题。
思维监控能力的发展
思维监控是指为了保证达到预期的目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的监视、控制和调解的能力。思维监控的发展是青少年期思维发展的一个显著特点，也是表示思维发展趋于成熟的重要标志。
思维的自我监控是整个思维结构的统帅。思维的自我监控的主要功能可归纳为明确思维的目的性、搜索并选择恰当的思维材料和思维策略、评价思维的结果并对思维活动进行调整和修正等。思维自我监控水平的高低会影响其思维过程的效率和思维活动的结果。
研究表明，从初中到高中期间，青少年思维自我监控能力的发展表现在如下三个方面：
第一，随年龄增长而迅速发展，发展速度比小学儿童快得多。
第二，自我监控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。在青少年期，这几种特征都得到了良好的发展。
第三，青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。
