不能完全等同啊～首先，我觉得“知识就是力量”这句话有失偏颇，准确的说，应该是“运用知识才是力量！”应试教育已经有越来越多的人不与苟同了，确实如此，教条式的教育也不适合现在的青年人群。我是一名大学辅导员出生，学生工作已经十一年，大学阶段看学生，就能看出他的家庭教育、看出他的十二年小初高教育。
说实话，中学的一些老师给学生灌输“高三加油，现在努力，考上大学就轻松了”，这导致部分学生到了大学对知识的渴求度降低，甚至困学厌学。并且大学是一个相对自由的象牙塔，学生更多的是靠自学自觉自律自助,所谓“师傅领进门，修行靠个人”。所以到了大学有的孩子就放松了，最后蹉跎人生。
所以，中小学教育不是只教授知识，还要正确的引导学生要有良好的学业观，人生观，价值观，甚至爱情观，一旦形成，到大学不容易改变，辅导员工作也会倍感压力。很多孩子在接收教育的过程中，是有选择性的，有兴趣的，更容易被接受。我认为，教育是分知识、身心等综合素质教育，不单单只知识一方面。
这也是时代的要求，毕竟在互联网时代，社会日新月异的发展，只有知识是不够的，教育的要求也在不断提高。在中小学可能更多的是教知识，但千万不能忽略了其他方面，作为教育者而言，我认为应该把知识扩大为综合素养的教育，所以，教育不完全等同于知识。且，术业有专攻，达者有先后，教育如果能教会更多的学生学习知识的方法和能力、做人和做事相结合的修养，注重智商与情商的相互提高，才算是真正的教育。
现在我有很多学生毕业出去，有毕业一年的，也有已经毕业八年的，发展的不错，大多都是综合素质较高的孩子，他们有一定的自学能力，愿意吃苦耐劳，能适应不用的环境，制定了清晰的人生目标，还有一颗善良感恩的心……如果是学校，也应该更加重视综合素质强的孩子，并作为标杆和榜样，身边的同学的榜样力量的作用是不可估量的，就是近朱者赤的道理。
我所在的学院也很重视学生人文素养的培养，很多实践活动是书本上没有，比如团队协作能力的培养，也是一种能力的学习。总之，要想把教育做好，是需要教育者（包括父母）共同努力和付出的！。
