1.扩大词汇量
词汇是构成语言的基本元素, 而句子则是表达意思的基本结构, 而学生阅读的每篇文章都是由句子构成的。所以能不能理解句子, 理解句与句之间的逻辑关系是能否真正读懂文章的关键, 换句话来说, 阅读能力的高低和词汇量的大小有关, 学生应该通过构词法, 包括派生、合成、转化和前后缀等方法来达到扩大词汇量的目的, 还有可以通过广泛的阅读和经常的练习来丰富扩大自己的词汇量。
2.培养良好的阅读习惯
阅读教学在英语教学中有非常重要的地位, 良好的阅读习惯对提高阅读能力至关重要。应通过以学生实践为基础的阅读教学来引导学生多看、多读、多练, 培养学生的阅读习惯。首先, 根据教学目标, 指导学生按要求每天读一篇短文。平时时间紧, 少读点, 假期时间多, 多读点, 久而久之, 便可积少成多。这样, 不仅能增加所学词汇的复现率, 而且能增加学生的知识面, 培养学生用英语直接思维的能力。其次, 按照教学要求, 认真上好阅读课。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标, 为达到这一目标, 要引导学生学习和掌握课文内容所涉及的词汇、句型、语法和习惯用法等语言知识, 了解课文内容所涉及的文化背景, 进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。在教学中应尽量做到课内阅读训练与课外阅读指导相结合、课内精读与课外泛读相结合, 逐步形成一个良好的阅读习惯。
3.掌握有效的阅读方法
英语阅读常用的方法有以下几种:
(1)猜测词义
在阅读的过程中不可避免会遇到生词, 如果一遇到生词就查字典或忽略不看都会影响对文章的理解, 因此我们可以利用上下文中的同义关系、反义关系猜测词义根据整个句子的意义猜测词义以及利用语法知识、构词法知识等猜测来帮助我们来理解文章。
(2)略读
通过整体粗读,领略内容大意, 帮助理解, 为仔细的理解文章的内容做准备。寻找主题句, 获取大意, 找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句, 抓住中心, 使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系, 没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意,从而达到整体理解的目的, 获得文章表达的正确的信息。
(3)寻读
即快速查找某一相关信息, 如年代、人名、地名、数字等做到心中有数, 对不相关的内容一带而过, 重点是掌握你想要得到的信息。
(4)细读
所谓细读, 就是要一句一句仔细地阅读, 抓住每一个细节, 注意语言结构, 处理语言点, 抓住主要事实, 关键信息, 揭示文章结构的内在联系, 帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体, 段落与段落之间存在着内在的紧密联系, 而每段的内容都与主题有着很重要的联系, 所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。
(5)多了解英语国家的文化背景知识
文化背景知识对于正确理解文章内容起着很大的作用。因此, 教师应指导学生多读各类相关的书籍, 材料是最可靠最丰富的文化背景知识来源, 尤其是那些包含着丰富的文化内容的材料和短篇小故事。同时, 让学生观看一些英语影片, 尤其是介绍外国文化的短片。在教学中, 教师也要引导学生从习惯的英美文化背景中来学习语言, 否则学生表达出来的英语语言则是不规范的Chinese English。总之, 让学生尽可能多地了解英语国家的文化背景知识, 有利于英语阅读理解能力的提高。
