要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话是联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲的。当今现代，不是学不学，而是要“学会怎样学”。随着“全民学习，终身学习”的“学习型社会”逐步建立，这个问题越来越严峻地摆到了我们每个人面前。
什么是“学会学习”？顾名思义，学会学习就是在获得必要的基础知识与基本技能的同时，掌握有效的学习方法和策略，具有自我调控学习过程的能力。我们学生必须学会学习，做学习的主人，这不仅仅是成为人才的需要，也是适应社会发展、报效祖国、富国强民所必需的。
预习、听课、复习这三点最基本的学习方法。
预习、听课、复习是学习过程的三个基本环节，也是学习的基本形式。这三个基本环节紧密相连，缺一不可。另外，培养对学科的学习情趣也是不可或缺的。
“凡事预则立，不预则废”。听课前不预习，对所学内容心中无数，是很难提高学习效率的。预习的过程大致分三步：1、粗略浏览一下第二天要学习的内容，重要的地方和不懂的地方要做记号。这是预习的准备阶段，不可忽略；2、通过使用字典等一些工具书，尽可能将不懂的问题弄清楚。对实在无法理解的问题，在课本上做记号，以便第二天上课时，集中精神去听老师是怎么样解答这些问题的；3、在各学科做好平衡预习的同时，可以针对自己擅长的学科，多做一些侧重。
课堂是学生们获取知识的主要途径。因此，掌握科学的听课方法，提高课堂学习效率是取得好的学习成绩的关键。如果听课的质量不高，那么课后就要花更多的时间去复习、去补课。事倍功半，到最后却加重了学习的负担。我们掌握知识常常需要一系列的课来完成，这样每节课就成了上课总链条中的一环，每一节课都有它独特的地位与意义，这就需要我们要注意以下几个问题：1、控制好自己的思想，克服注意力分散的毛病。读书时如果遇到其它干扰使注意力分散，有的地方没有弄懂，还可以回头多看几遍。但是上课时若思想开小差，有的地方没有听到，尤其是关键地方漏掉的话，老师不可能再在课上为你单独重讲一遍。克服注意力分散、思想开小差，主要靠你自己的毅力；2、抓住学科的特点，努力提高与学科有关的能力。有的同学听课不善于抓住学科特点，上语文、外语课不愿高声朗读，上劳动课不爱动手，上数学课不注意老师推理、演算的过程，那么与学科相关的能力就不能得到充分的发展，课堂学习效率也难以提高；3、注意老师讲课中提示的关键词或提示句，以便抓住听课的重点；4、注意开头和结尾。每节课开头，老师一般要亮出本课的教学目标和要求是什么；每节课结束时，老师一般要归纳、概括本课主要内容并且复习巩固。有的同学上课后思想不能及时集中到课堂上，就在那儿讲课间的话题或者忙于做一些其他事情，这样会错过老师开头讲的重要内容。有的同学临近下课,思想再次想到下课该干什么事,或者忙于收拾书本、文具。而老师恰恰有时候会将某些重要问题留到课堂最后几分钟来“画龙点睛”一下。这时候，如果你心里想着下课干什么，那你根本听不进老师对本课内容的归纳、复习和巩固的话，这节课所学的内容大部分都被遗忘。
课后复习是为了巩固和深化课堂所学的知识。所以，每天课后，必须及时复习当天所学习的内容。有的学生把每天的作业完成了，就感到没有事情可做。我父亲曾说过：“完成学校布置的作业是仅仅不够的。”这说明这些我们学生不懂得复习的重要性。有句古话说的好：“学而时习之，温故而知新”。因此，必须重视复习这一个重要的学习环节，而且要及时复习。复习的过程可以分三步：1、回忆与看书。可以先在头脑中把老师上课讲的内容再回想一遍。这是自己考自己，逼着自己专心致志地动脑记忆。回忆一遍，这样知识就在头脑中被强化一次。而且，在看教科书时，也就有了重点，已经懂了并且记住的部分，就不必再花时间看了。回忆以后再次看书，多看看没有掌握或者没有记住的内容，复习的效率就会提高了。不然的话，看书时，就像看小说那样从头到尾看一遍，好像明白了，也好像记住了，但放下书，又忘了。2、整理与练习。老师叫我们准备的课堂笔记本上记载着老师讲课中的精华。整理笔记就可以使知识再一次得到强化。把笔记整理好，又可以利于以后的单元复习和期中、期末复习。练习就是完成老师布置的作业。至于是先整理还是先练习，这可根据各人到家的情况而定。但做作业前，必须要回忆老师讲课的内容。3、扩展和提高。这是指在有时间的情况下，自己看一些课外书或者做一些练习题等，提高灵活运用知识的能力。以上就是我六年学习生涯总结去的学习方法，如果讲的不对的地方还请指出来。如果你能采用的话，我会感到欣慰与自豪的。
