陶行知先生曾说:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”那么,怎样培养这些最进步的小孩子,即如何培养学生干部,就成为高校学生管理工作的一个重点。学生干部是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带,是学校工作开展的得力助手,是学生工作得以落实的具体组织者、协调者。学生干部的素质与能力如何,对学院学风建设、学生各项工作的开展影响极大。在当辅导员工作的五年时间里，我一直在思考着如何更好的发挥学生干部的作用，如何更好的培养学生干部，让他们的能力能够得到提升的同时，更好的做好班级的工作，成为老师最得力的助手。
一、什么是学生干部
字典中“干部”的含义是领导，是“官”，班干部也就是班级中的领导，是“班官”。那么，当班干部岂不是一件很威风的事？让学生干部给自己一个合理的定位,有一个良好的心态是非常重要的。学生干部,首先是学生,然后才是干部,要比其他同学先干一步的人就是学生干部。学生干部是从班级里选拔出的积极的学生，他们是要协助辅导员和任课老师，带领同学、服务同学。同时,学生干部也要努力提高自己的综合素质和能力,不仅是在德、智、体方面表现优秀的学生，而且还要有着高度的责任感、使命感，有着积极进取的精神和自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个学生干部还应该具备“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主动性、积极性和创造性；“三高”分别为高标准、高要求、高效率；“三心”包括忠心、细心和耐心。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着一种不可替代的示范作用。
二、学生干部的作用
1、带头作用。学生干部是同学中的骨干和带头人，发挥带领引导作用。学生干部是学生群体中的先进分子，更是为同学服务的积极分子。所以，学生干部应该严于律已，以身作则，成为同学学习效仿的榜样。学校和老师要求做到的，学生干部应该首先做到，并且要帮助带领其他同学一同做到；校纪校规严格禁止的，学生干部坚决不做，并且要阻止其他同学也不要做。学生干部要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，令人敬佩。
2、助手作用。学生干部是老师和辅导员的得力助手，学校的许多工作，班级的事务，都需要学生干部配合去做。一般情况下，一个辅导员的带班人数大概在两百人左右，完全由辅导员来管理这些学生根本是不可能的事情，就必须要发挥学生干部的助手作用。作为学生干部，应该明确自己的职责，增强责任感，敢管事，热心集体事务。同时，学生干部需要提高自己处理事情、解决问题的能力，真正成为老师的好帮手。
3、桥梁作用。学生干部是沟通同学和老师的桥梁，特别是在教学环节中，
这种桥梁作用就显得更加突出了。作为学生干部，应该主动将同学在学习中的想法、意见反馈给教师，便于教师改进教学方法。同时，要了解教师的教学特点、方式和要求，及时的化解和消除师生之间因沟通问题而产生的矛盾，使教师与学生之间关系协调，情感通融。另外，学生干部不只是负责上传下达的工作，还要学会做工作，要去想怎么把工作做好，而不仅仅是做完。
4、凝聚作用。一个学生干部，就是一面旗帜。无论是在学习、生活还是工作中，学生干部应该充分发挥他们的感召力、影响力和向心力，使同学们心往一处想，劲往一处使，热爱班集体，营建良好的班风和学风。而这种凝聚力作用的产生是需要学生干部平时一点一滴的积累，要主动团结同学，帮助后进，养成良好的品格，言行一致，举止端正，用自己的人格力量来影响、感染周围的同学。
三、学生干部现状调查
为了更好的了解学生干部、关注学生干部这群“特殊”的学生群体，作者在我院学生中开展了一次问卷调查活动。虽然此次问卷调查的对象和人数的限制，调查的结果可能会有一定的偏颇性，但我们贵在探讨和发掘，希望对高校学生工作具有一定的启发性。
1、调查问卷基本情况
此次调查问卷共发放300份，实际回收286份，调查对象全部为我院商学部学生，涉及到大一、大二和大三的学生，及本、专科的学生。此次调查问卷涉及到的题目包括被调查对象对班级干部工作的满意程度调查；班干部应该具备的能力调查；班干部日常工作重要性的调查；竞选班干部的目的性调查；还有班干部的改选、考核、奖励等相关问题的调查。
2、调查问卷分析 （1）满意程度
班级学生对班干部的满意程度反映了这个班级班干部的总体工作情况，是一个很直观、明了的简易判断指标。此次被调查对象对班级干部的工作情况满意和基本满意度总和达到了95.1%，由此可见，商学部学生干部的总体工作效果认同度在学生心目中还是相当高的。这是非常可喜的一个调查结果。而在不满意的因素里，认为班干部工作不认真占的比率达到了51.75%，超过半数。由此可见，要进一步改善班干部的工作情况，提高工作满意程度，很重要一个方面是要加强班干部工作态度和责任意识的教育和培养。
（2）工作能力
工作能力的高低是衡量一个班级干部优秀与否的很重要的一个参考指标。但也不见得一个能力不是很强的学生干部就不是一个好的班干部。那在学生的心目中，到底什么样的能力素质是一个优秀学生干部应该具备的呢？通过调查分析，排在前三位最重要的因素为：责任感、管理能力、组织能力。而排在第一重要因素的责任感占得比率竟高达53.15%。由此可见，一个班干部责任感是否强是影响他工作效果的一个非常重要的因素。而他其他方面的能力也是可以通过强的责任感来弥补和提高的。
（3）日常工作
作为班干部，其实每天会有很多事务性的工作要做，也会很忙。那么到底什么样的工作是最重要的呢？什么样的工作才是真正对一个班集体的发展带来深远和积极的影响的呢？通过调查我们发现，在学生心目中最重要的工作是增强班级凝聚力和营造班级优良学风。这两个方面的工作看起来比较抽象和模糊，没有具体的操作方式，但是却为我们学生工作指明了方向，那就是要把我们班级日常
的工作重心放在增强班级凝聚力和营造班级优良学风上。通过班会、活动等形式真正达到增强班级凝聚力和营造班级优良学风的目的。
（4）当学生干部的目的
目的决定结果，学生竞选班干部的目的就会影响他在工作中的表现。通过调查，我们发现87.06%的同学竞选班干部的目的是为了锻炼自己的能力。而极少数的同学当班干部的目的是为了体验“当官”的感觉，或者是为了以后能够在评优评先和入党方面能够优先考虑。我们不否定个人在竞选班干部中的私人目的，从另一个角度来说，它也会促进学生在工作中认真工作、积极表现。因为要在评优评先和入党方面能够优先考虑的前提是工作优秀。当然，我们工作的重点还是要放在这87.06%的大部分同学上，他们希望通过班干部工作能够锻炼自己，提升自己的能力，为日后找工作打下坚实的基础。这就告诉我们高校学生工作者，对待这类“特殊”人群，我们除了要给予正确观念和心态的引导外，还要多给予他们锻炼成长的和及时的指导。只有通过工作让他们的个人能力得到锻炼和成长，他们才会更加积极、努力的工作，才会更加有激情和信心。
（5）关于改选
改选是为了鼓励积极，淘汰消极，是一个很重要的工作。一般而言，工作一段时间后，班级干部或多或少会有些厌倦和消极的情绪，怎样通过改选刺激学生干部持续积极的工作，多久改选一次比较合适呢？通过调查，赞同一年改选一次的占到了52.10%，认为半年改选一次的比例为37.06%。可以看出，我们合理的改选时间周期应该为一年。
（6）关于考核
考核是检验学生干部工作能力，发现问题的重要手段。多久考核一次，才能够达到比较合适的考核作用呢？通过调查发现，认为班干部应该每月考核一次 的比例为47.90%，认为应该半年考核一次的比例为45.10%。所以，根据调查结果，我们可以采取“每月一小考，每学期一大考”的考核方式会比较合适。
学生干部在工作中出现厌倦和怠慢是一个很正常的事情，关键是我们如何正确引导和处理。那么该如何才能够调动学生干部的工作积极性呢？高达70.98%的被调查者认为需要通过健全的奖惩考核制度来调动他们的积极性。通过鼓励优秀，处罚消极能够很好的激励学生干部保持工作的积极性和热情度。所以，如何制定合理的考核制度就显得尤为重要了。
四、 学生干部培养
既然学生干部的作用如此之大，那么怎样去任用和培养学生干部就显得尤为 重要了。只有培养出好的学生干部，才能够更好的发挥学生干部的作用。我觉得可以从以下几个方面来达到对学生干部培养的目的：
1、 选拔。在培养之前，选拔学生干部是非常重要的，选拔是为了发现
学生中的优秀分子，是为了提高服务班级的质量和效率。所以，培养始于选拔。目前，我们在选拔学生干部的时候普遍采用的就是自由竞选、民主投票的方式。通过问卷调查我们也发现，绝大部分的学生都比较赞同使用这种选拔方式。因为竞选是一个自由展示、公平竞争的机会，是要通过全班同学的检验的，所以一般竞选上的也是比较优秀的学生。但是，学生干部并不是优秀就可以了的，他不一定能够干好自己的工作，所以必须要有一个试用期去检验。有些学生干部虽然个人能力很强，但是做事情却不够认真、努力，非要说一句做一点，甚至只说不做，有的学生干部只为了满足自己的虚荣心和个人利益。通过试用期，我们就要把这
样的学生剔除出去。当然，有时候我们也可以考虑采取辅导员任命学生干部的方式。总的来说，我觉得选拔学生干部的标准概括起来是：责任大于能力；主动大于被动；集体大于个人，做大于说。
2、放权与监督。选拔好学生干部后，接下来就是放手让他们去做、去创
造。我们要相信我们的学生干部，给予他们空间，充分地发挥他们的创造力。有时候，我们会要求学生干部按照我们的经验和要求来做，觉得这样才是最好的。但是学生干部不见得理解，因为他们没有经历去思考、摸索的过程，如果处理不好，反而会打消他们工作的积极性，不利于他们的成长。通过我多年辅导员工作的经验总结，我觉得下面这种方式可能是最合适：我们只要提出任务要求和要达到的效果及完成时间，剩下的就交给我们的学生干部吧！当然，在这个过程中间我们并不是什么都不管，而是要更多的关注，清楚了解他们的状况。当他们有好的想法和表现时，我们要给予肯定和鼓励，当他们出现错误时，我们要及时给予批评，并纠正错误。所以，这个时候的个别辅导就显得很重要了。通过这种方式培养的学生干部，他们工作会更加主动、积极，也会更有创造性。当他们能力成长了，自然也有成就感了，也会促进他们更加积极的工作。
3、健全制度。健全的制度是学生干部作用充分发挥的保障，因为制度是
管理的依据和标准，而且应该严格执行，只有这样才能够体现它的权威性。目前，我院根据多年学生工作的经验摸索出了一套学生干部管理的方法，但还没有形成制度，而且灵活性很大，导致在学生干部的管理上存在很大的随意性，这样不利于学生干部整体水平的提高。所以，我们要加强学生干部制度的建设，包括奖惩制度<激励制度>、考核制度、签到制度、例会制度、汇报制度、监督制度等。这也符合调查问卷分析的结果。这些制度的建设一方面是为了规范学生干部的行为、建立标准，如：考核制度、签到制度、汇报制度和奖惩制度；另一方面是为了加强对学生干部的督促和培养，如监督制度、例会制度。只有充分落实这些制度，我们学生干部的培养才能够更上一个台阶。
4、 营造团结、和谐氛围。辅导员是班级工作宏观上的引领者和掌控者，很 多情况下，由于学生干部经验和能力的不足，对大局缺乏把握，这个时候就必须由辅导员来为班级营造一种和谐的氛围，为学生干部开展工作创造良好条件。辅导员经常召开高质量的班会、团会，开展积极的丰富多彩的班级活动对增强班级凝聚力和营造班级优良学风起着重要的作用。
高校学生工作是高校教育中十分重要的环节，而学生干部是学生工作的重要组成部分，只有真正的抓住了学生干部，充分发挥学生干部的作用，我们的学生工作才能够顺利的开展。只有真正重视学生干部的培养，在工作中不断的探索，我们的学生工作才会更有特色，更上一层楼。
