1.学龄前：在接触奥数前就要在潜移默化中给孩子渗透
家长在日常生活中的点滴语言往往会不知不觉的影响到孩子，最好在孩子学前就要十分注意。家长在与孩子交谈甚至当孩子在身边时，一定要注意不要流露出“奥数/学习如何如何难”、“奥数/学习如何枯燥”、“为了升学、竞争不得不学奥数”之类的语言。孩子这个阶段对事物的态度判断会很敏感，很有可能会因为家长无心的一句半句语言而影响对奥数等学习的看法。在以后的学习中一旦遇到困难这些当初的负面印象就会迅速占领“高地”，形成消极甚至抵触的心理，并且很难改变。奥数学习对孩子和家长都变成了一种煎熬和痛苦，代价惨重啊，所以家长在日常生活中一定要注意自己态度的表达与孩子面前的各种细节。
贴士：平时家长最好在生活中就透露一些“等你以后学了奥数/上了小学之后这些问题就很快能解决啦”、“宝贝真聪明，这么灵活的小脑瓜以后一定适合学习奥数”，并且家长内中里就要正视且认同奥数的真正意义，才会带给孩子最好的态度和信息。有一份对奥数期待和肯定态度的孩子，奥数兴趣的培养会简单的多
2.一二年级：起步接触十分关键，一定要好好关注和用心引导
孩子要正式接触奥数了，家长一定要打起精神来。无论是一年级、二年级开始学习（最晚三年级，如果还不开始接触，那孩子学习奥数的最好时机就错过了），此时打好基础，建立起基本的逻辑思维，培养出对奥数的兴趣与信心，那后面的学习就几乎一番风顺了。所以此时家长一定要用心关注，良好的开端是成功的一半这句俗话在这里是真的有所体现。
这个阶段的的知识并不难，家长最好是跟孩子同步学习。一方面可以随时发现孩子的问题，另一方面让孩子感受到家长对奥数的重视。（但是要注意同步学习不是步步紧跟，那样会养成孩子对学习的依赖性，这个度家长要掌握好）除了同步学习以外，此时还要注意一些引导和鼓励，比如当孩子取得进步的时候一定要鼓励并且渗透出越学越聪明的感觉；比如要注意引导孩子的思维，不要简单的做题做游戏，最好通过一块的学习总结出一些思维上的东西，这个可以和课堂与老师相配合。
贴士：这个阶段切忌一下几点——平时不闻不问，当年级升高有难度后突然对孩子的成绩提出高要求；让孩子前两年的学习仅仅停留在奥数游戏和简单的题目上，完全不去做一些思维上的深化与锻炼；步步紧跟也不太好，让孩子养成了学习的依赖性，以后再锻炼自我学习的能力就难度增加了。
3.三四年级：奥数思想、逻辑思维的形成，奥数学习的岔路口
这个阶段的学习要正式的建立知识体系与思想了，也是孩子们奥数学习的第一个分层阶段。一二年级的学习可能没有太显著的区别，但是到了中年级的学习就已经开始有了比较明显的差异。
对于依旧成绩比较好、学得比较轻松的孩子，应该是学习习惯思路比较好、前期培养得当以及十分聪明的孩子。家长在这时要适当的放手，关注却不过分的介入，制定适合孩子的目标以及可以开始准备中年级的相关竞赛（对这类孩子来说竞赛的挑战会大大的刺激他们的兴趣与积极性），这些的孩子的兴趣培养往往不需要太多的用心。
而对于成绩中等或上下波动不稳定的孩子则要更多的关注，要重视鼓励，加强数学体系与逻辑思维的培养，尽量用兴趣吸引孩子，努力把成绩稳定与提升。
而对于那些显得开始学习吃力或成绩不理想的孩子，一定要着重分析孩子的问题出在哪里（可以与孩子的老师与相关专家一起研究），是学习习惯的问题？还是基础漏洞？要做到有的放矢，千万不要一味的苍白的要求孩子“好好学习”“细心做题”，这是家长最容易犯得错误。更不能大量练习或是就此放弃，说一些“奥数太难了”“我家孩子不适合/学不好奥数”等话。（当然有极个别的真正不适合学习的孩子，但是一定要经过专业人士确定后才可以确定，慎重啊）
首先家长对奥数的正确认识：
奥数是有趣的好玩滴 ；
奥数锻炼孩子的思维是非常有用滴 ；
奥数是聪明的孩子的游戏是光荣滴；……
最后才是：奥数学习是小升初选拔中非常重要滴。结语：
一位老师再优秀再负责，能与孩子相处的时间也终究是有限的，何况他们要面对的是几十个甚至更多的孩子。而孩子的兴趣培养、思维引导是一个非常长久且针对性极强的事情，这件事情的实施者实在是非家长莫属了。针对自己孩子的个人特点，在日常生活与学习历程中点点滴滴的关注他、了解他、引导他、鼓励他、启发他，相信您的孩子一定会对奥数越来越感兴趣、学习越来越轻松愉快，成为最棒的宝贝！
